知识助我成长 初中思想品德

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1、知识助我成长学情分析八年级年级的学生,正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。其次,从心理发展阶段看,八年级学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对繁重的学习负担,容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教育的权利,履行受教育的义务。因此,通过本课的学习,引导学生认识教育的重要作用,明确自己该不该学习，为什么而学习是非常有必要的。教学目标1：认识到接受教育对个人、国家和社会的重要作用，树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度,珍惜自己的受教育机会。2：提高依法维护自己受教育权的能力

2、，增强履行受教育义务的自觉性。3：懂得教育的涵义和作用；受教育权的涵义；义务教育的涵义和特征。教学重点：教育对个人、国家的作用。教学难点：激发学生自觉学习的态度。教学方法：阅读归纳法情境法感情熏陶法讨论法教学过程6一、对话导入：采访学生——你愿意学习吗？你学习是为了什么？今天我们就来讨论两个问题：我们到底该不该学习？我们为了什么而学习？二、自主阅读，解决问题1、教育的含义2、教育对国家和个人的作用3、受教育权的含义4、义务教育的含义、地位和特征三、明确教育的重要作用（一）为改变命运而读书（事先交给大家一项任务，寻找一下身边通过学习走出去的人

3、物的例子，或者通过学习改变了他们的命运的事例。既然告诉大家做，老师也不能偷懒，我也搜集了几个这样的事例。你们看是我先说还是你们先说？）1、教师展示采访到的事例：洪涛电脑科技城（曲洪涛，初中毕业与咱们新庙中学，后又读了技校。现在在长山开了这家电脑公司。并且他还在不断的进修学习，他现在的生意越来越好，并且打算把分店开到松原。）设计意图：学生身边学生熟悉的材料，更具有说服力。让学生信服。2、学生展示自己搜集到的事例（教师根据学生的事例适时点评）63、给学生展示招聘广告：（有的同学在心里嘀咕，说以上咱们说的只是个别现象。那咱们再来看几则招聘广告。现

4、在，你能说说你们该不该学习？学习为了什么？——学习为了改变及自己的命运。因为知识就是财富。教师板书）设计意图：让学生意识到，知识就是财富4、出示聂海胜的材料（读书仅仅能改变自己的生存状态吗？还能实现什么？实现的仅仅是一个人的梦想吗？我们来看下面的材料）计意图：让学生明确，读书不仅能改变生活状态，更能实现自己的梦想。（二）教育成就未来1、教师出示日本二战恢复经济的材料；日本重视发展教育的材料；设计意图:学生由此分析经济发展与教育的关系，明确一个国家发展教育的重要性。2、出示温家宝总理的一段话（你从这段话读出了什么？——目前我国科技水平还比较落

5、后，作为综合国力比较强的大国，怎么会这样？你能使者分析其中的原因吗？让我们来从一段微博中去寻找一下答案）设计意图：明确我国目前科技水平还很落后。63、教师展示袁立的一段微博，以及日本网民对此作出的评价。（我们在愤怒的同时，是不是也该自省呢？我们在读书学习方面到底做得怎么样？！）设计意图：让学生明确我们中国人的读书现状，进而思考关注到社会上不重视教育的现象。从个人到家庭，再到社会。痛定思痛下决心读书！4、出示日本今年来种种挑衅行为。（日本人不只是在嘴上说说，咱们再来看看他们的行为。你想说点什么？——我们要快速提高科技水平，发展经济，赶超上西方

6、发达资本主义国家。否则落后就要挨打！）设计意图：激发学生爱国激情，明确落后就要挨打！过渡语:所以习主席提出了“富强国家，振兴经济，人民幸福”的伟大中国梦！要实现这个中国梦，靠谁?靠我们每一个中国人，更要靠每一位中华少年！早在一百多年前的教育家思想家梁启超先生就大声的宣告：古今之责任不在他人，而全在我少年。5、播放《少年中国说》视频设计意图：激发学生作为一名中华少年的豪情与责任。过渡语：你想做个合格的中华少年吗？那我们再来重新审视这节课的两个问题。6、出示图片再次明确本节课的两个问题：我们到底要不要读书？我们为了什么而读书？6设计意图：要学生

7、明确，不仅为了改变个人命运而读书，更要为了中华之崛起而读书！为了中华之强大而读书！！过渡语：一个人读书实现的是一个人的梦想，一个中国的大多数人读书实现的是中华民族伟大发复兴的中国梦！7、有梦就有方向，有梦就有力量！今天是2015年5月14日，在这间教室里老师借你一方黑板，请你写下自己未来的梦想。10年20年之后，让我们在座的师生共同见证你梦想的实现的幸福。播放歌曲《超越梦想》，学生书写梦想。（要相信自己，只要你敢想，并为之不懈的奋斗。你就是未来的科学家，学者，作家，将军，演员，设计师，体育明星，企业总裁，老师，医生。。。。。。老师恭喜并祝福

8、有勇气走到前面来的同学，你们未来的路方向更明确，你们会比其他人更快的到达成功的终点！对于这节课没有勇气走出来或者心中还没有目标的同学，也不要灰心，今晚在睡着之前明确自己的梦想。老