调研报告：中小学心理健康教育亟待加强(全文)

《调研报告：中小学心理健康教育亟待加强(全文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、--中小学心理健康教育亟待加强----九江市中小学心理健康教育现状调研报告“九江市中小学心理健康教育现状调研”课题组为了解、掌握九江市中小学生心理健康状况和中小学校心理健康教育现状，在市教育局的大力支持下，市心理学会“九江市中小学心理健康教育现状调研”课题组自2012年3月起，开展历时1年多的调研工作，掌握了丰富的一手资料。现将调研结果分析报告如下，以期对深入开展和提升九江市中小学心理健康教育工作起到推动和促进作用。对象与方法学校心理健康教育工作现状调查选取了九江市各级各类中小学校96所，其中小学49所（市直3所、县城1

2、9所、乡村27所），九年一贯制学校7所，中学40所（市直7所、县城15所、乡村18所），涵盖中小学生109291人、教职工6673人。学生心理健康及心理教育需求状况调查选取了九江市同文中学、长虹小学、湖口二中、湖口三小、德安吴山学校5所学校，共148名学生，其中初中生67名（男生36名，女生31名），小学生（全部来自小学高年级）81名（男生42名，女生39名）。调研采取如下方法问卷普查分析。课题组自编《九江市中小学生心理健康教育需求调查问卷》和《九江市中小学心理健康教育工作状况调查问卷》，采取随机抽样的方式进行学校和学生

3、自评。----分层抽样剖析。采取分层取样的方式选取同文中学、长虹小学、湖口二中、湖口三小、德安吴山学校5所具有代表性的城镇、乡村中小学进行实地调研。个案咨询与团体辅导。对长虹小学、德安吴山学校教师反映的存在较突出心理问题的学生进行现场个案咨询，并在湖口三小、吴山学校和湖口有关学校举办留守儿童团体心理辅导报告。访谈与座谈相结合。选取10所城乡学校进行实地访问、调研，并与学生家长、班主任、心理辅导老师进行座谈、交流。统计方法。对获取的上万个调研数据由课题组成员进行统计、分析。结果与分析（一）学生存在的主要心理问题九江市中小学

4、生心理健康状况总体良好，他们有理想、有抱负，学习状态稳定，情绪积极向上，心态比较阳光，乐于接受新事物，个性鲜明，自尊自强。但存在的心理问题也不容忽视，调研中学生自评认为自己的心理不太健康（有心理问题）的有12%，从与班主任和任课老师反映的情况来看，还高于这一数据，这一情况值得高度关注。现将中学生、小学生存在的主要心理问题分述如下：中学生主要心理问题---学习压力过大。调研中学生普遍反映课业负担过重，学习压力太大。其中，----学生感到学习压力很重的11%，较重的29%。学生认为学习压力来源于同伴竞争的32%，父母的20%

5、，老师的20%。学生中存在厌学、逃学、学习焦虑、考试焦虑以及网隐较重等问题。同时，30%认为学习是不得不做的事，1%认为是没意义的事，学习态度亟待端正。案例1：李某，高一女生。初中时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入高中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，她的文化学习取得了较好的成绩。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，她怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。考试就像一块巨石压

6、在他的心上，成绩也每况愈下。该生有很强的自尊心，一心想获得好成绩，在遇到挫折后，陷入了强大的心理压力之中，表现出身心症状。---早恋现象显现。初中二年级开始至高中，部分学生有恋爱倾向与行为，并因此产生困扰，影响学习和身心。对学生早恋问题，虽然没有准确的统计数据，但并非个别现象，常常使老师、家长感到困惑、无奈。案例2：在九江市区南门湖边，每到下午放学后，经常有一些男女学生，身旁放着书包，成双成对，关系亲密，有的拥抱，有的接吻，动作十分亲妮，毫不顾及路人的眼光。---人际关系不够和睦。随着学生身体发育、心理发展，部分学生开始

7、出现叛逆和逆反心理，难以与家长和老师沟通，难与同学相处。31％----对师生关系不够满意，22％与同伴关系不够密切，对学习比自己差的同学，有瞧不起不愿与他们一起玩。与同学关系中，自认为不合群6%,孤独2%,自卑1%。案例3：宁某，男，15岁，初三学生。学习成绩优良，理科成绩较突出。性格倔强，个性刚硬，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在家里，一旦父母不能满足他的要求，就使性子，以赖在床上不去上课来抵抗父母，弄得父母亲有时还得到学校搬来班主任才勉强解决问题。在学校，他这种

8、反抗行为也很尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至和老师顶嘴。数学老师因他上课讲话点他名字，从此他专和数学老师作对，上课故意睡觉，不交作业。数学成绩明显滑坡。班主任找他谈话，他一句也听不进去，是个家长和老师十分头疼的孩子。该生存在明显的叛逆行为，逆反心理严重。---性格行为孤僻。由于受家庭（