澳大利亚导学案设计

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1、“澳大利亚”导学案设计（人教版）【学习目标】1、对照地图，说出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。2、阅读课文和资料，概括澳大利亚特有生物众多的自然特点以及分析原因。3、读图分析澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系。4、读图分析澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系。【学习重难点与方法】重点：澳大利亚地理位置的主要特点；澳大利亚特有生物众多的自然特点以及分析原因；澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系；澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系。难点：分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。方法：讨论法、小组合作探究法、读图分析法等。

2、【学习指导】通读教材P67-70，根据导学案进行知识梳理，用红笔在书上勾画重要知识点；通过小组合作，探究澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”的原因。【学习过程】导入新课：图片欣赏引入新课。（2分钟）图1图2图3图4图5图5自主学习一：读图5，概括澳大利亚的地理位置：（5分钟）（1）从半球位置看：位于__________半球。季节和北半球正好________。（2）从海陆位置看，澳大利亚东邻洋，西邻洋，周被大洋包围.（3）从纬度位置看，南回归线穿过部。澳大利亚绝大部分位于带和带，热量充足。（4

3、）读图8.39，找出出澳大利亚和塔斯马利亚岛。（5）概括澳大利亚的领土组成特点：________________（在教材中标出来）设计意图：“自主学习一”，是根据教材最基本的知识设计的5道题目，要求学生在仔细阅读教材图文的基础上自主完成。目的是在省时高效的同时，培养学生的自学能力，体现“先学后教”的自主学习课堂理念，突出学生的主体地位，同时为接下来的小组合作探究活动做铺垫。合作探究1：分析澳大利亚特有生物众多的原因。（完成P68活动，写在课本上）（10分钟）教学提示：①以小组为单位，先交流基础知识，再讨论探究问题。②展示探究成果

4、时由小组推选1名代表发言，其他组员可以进行补充，最后得出结论，并对各组的探究学习情况相互做出评价。此环节用时10分钟。18世纪后期引进29只，现在约1.4亿只图6过度：展示图片和一些数据，以导入主题“骑在羊背上的国家”自主学习二：认识澳大利亚的农牧业。阅读教材P68图3.38认识澳大利亚的牧羊带。图7分布名称生产规模草场类型牧草质量产量载畜量(每公顷)生产稳定性由（）和（）沿海内陆牛羊与经济作物混合经营带绵羊与小麦混合经营带粗放牧羊带归纳：生产规模从沿海到内陆越来越________；草场类型从沿海到内陆由________草场转变

5、成______草场；牧草质量从沿海到内陆越来越________；产量从沿海到内陆越来越________；载畜量(每公顷)从沿海到内陆越来越________；生产稳定性从沿海到内陆越来越________。自主学习三：读图8澳大利亚的地形分为三大地形区：西部是广阔而低矮的_________，中部是大面积的___________，东部是纵贯南北的____________。澳大利亚最大的河流是_______________。图10图9图8结合图8、图9、图10，完成下表：分布名称地形类型年降水量气温条件由（）和（）沿海内陆牛羊与经济作物

6、混合经营带绵羊与小麦混合经营带粗放牧羊带合作探究2：读图8.38和图8.39讨论澳大利亚牧羊带与地形的关系。合作探究3：对照图8.38和图8.40说出澳大利亚牧羊带与年水量、气温的关系。（11分钟）设计意图：这部分内容是本节的重点和难点，也是导学案的重心。为了让学生能直接了解到澳大利亚的牧羊带的分布规律，所以以表格的形式比较各带的生产规模、草场类型、牧草质量、产量、载畜量和生产稳定性。为了突出“澳大利亚牧羊带与地形、年降水量、气温的关系”这个重点内容，继续列表比较各带地形、气温和降水的差异，认识牧羊带分布与自然条件的关系。由于教

7、材没有关于澳大利亚的平均气温分布图，所以在导学案中增加一副“世界年平均气温的分布”图，以让学生更直接地从图中获取有关气温的信息。最后，引导学生对照两个表格，分析各带自然条件与生产规模、草场类型、牧草质量、产量、载畜量和生产稳定性的关系，帮助学生突破“牧羊带分布的因地制宜性”这个难点内容。图11过度：澳大利亚不仅地下水资源丰富，地下的矿产资源也很丰富。合作探究4：“坐在矿车上的国家”，阅读课本P70文字，读图11完成下列内容。1、澳大利亚主要有哪些矿产资源？2、找出冶金工业中心：罗克汉普顿、布里斯班、纽卡斯尔、悉尼、堪培拉、墨尔本

8、、阿德莱德、珀斯、达尔文。3、以悉尼为例，分析澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系。4、阅读材料，了解澳大利亚采矿业是如何重视环境保护的。5、20世纪70年代以来，什么经济部门成为澳大利亚的主导产业？自我突破：合作探究5：读图9，思考澳大利亚的人口主要分布在