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时间:2019-05-06
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1、浅谈多媒体教学手段在幼儿园语言教育活动中的有效运用内容摘要:《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而在以往的语言教学活动中,通常只有几张静止卡片、挂图及说教的的语言教学模式,展示的信息量小,缺乏生动性、趣味性和游戏性,局限性大,不能充分激发幼儿语言表达、交流的欲望和热情,幼儿常常会感到乏味、厌倦。因此,应用多媒体教学手段在语言教学活动中,能够将语言、音效、图象、影像、文字等形式合为一体,对幼儿产生丰富的视觉冲击,刺激幼儿的多种感官,为幼儿创设良好的语言交流氛围和情境
2、,有效激发幼儿表达、交流的兴趣和欲望,达到良好的语言教育效果。关键词:多媒体幼儿语言能力正文:幼儿时期是语言发展的关键期,语言是知识和经验的载体,幼儿只有具备了一定的语言能力,才能充分表达自己的意愿,才能与周围的人、环境进行有效地互动,才能促进其体、智、德、美诸方面的全面发展。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”而在以往的语言教学活动中,通常只有几张静止卡片、挂图及说教的的语言教学模式,展示的信息量小,缺乏生动性、趣味性和游戏性,局限性大,不能充分激发幼儿语言表达
3、、交流的欲望和热情,幼儿常常会感到乏味、厌倦。因此,应用多媒体教学手段在语言教学活动中,能够将语言、音效、图象、影像、文字等形式合为一体,对幼儿产生丰富的视觉冲击,刺激幼儿的多种感官,为幼儿创设良好的语言交流氛围和情境,有效激发幼儿表达、交流的兴趣和欲望,达到良好的语言教育效果。近年来,我在此方面进行了积极的探索,运用多媒体教学手段进行语言教育教学活动,在活动中取得了良好的教学效果。一、运用多媒体教学手段,有效激发幼儿学习的趣味性。现代教育技术的发展日新月异,教师仅靠一本教材、一本教参或几张静止的图片,已不能更好地胜任五大领域的教学工作了,教师需要不断摄取,采集信息,将之科学合理的加工
4、,为我所用。多媒体在幼儿园语言教育活动中的运用,既提高了课堂活动的效率,又使语言教学活动生动形象,激发幼儿的的学习兴趣,有利于培养幼儿多方面的能力。语言教育活动中,许多生动传神、富有文学性和艺术性的儿童文学作品都可以制作成多媒体课件等,运用多媒体教学手段,在集体教学活动中有计划、有层次地引导幼儿欣赏、学习,能有效激发幼儿学习经典文学作品的兴趣,有效积累幼儿语言的词汇量和表达能力等。孔子说的好:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者”。的确,兴趣是最好的老师,兴趣是做任何事情的出发点。可见激发兴趣和培养兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。多媒体课件中图像、文字魔术般的变化和出神入化的交互,
5、常常会激发学生兴趣和好奇。如:《浅水洼里的小鱼》,先出示“一群鱼在海里快活地游来游去”3的动画,让学生体会鱼的快乐心情,再出示“一条小鱼在快要干枯的水洼里挣扎时发出的求命声”的动画。这时候,同学们异口同声地说“快救救它吧”!两幅图画的对比,幼儿很快地理解了课文所要表达的思想——爱护小动物,保护自然。同时,课件制作中,故事情境中的人物、小动物与幼儿之间生动的交流对话,也可以激发幼儿学说的兴致,他们在课件的播放中,会自发地去模仿角色之间的对话,有效锻炼了幼儿的通说能力。在语言活动中,除了制作生动有趣的多媒体课件外,我们也可以把多媒体运用于幼儿的一日生活之中,例如:可根据幼儿的记忆特点,把儿
6、童文学作品制作成MP3,在睡前让幼儿倾听。使幼儿在非常轻松的氛围中,利用幼儿的无意识记忆,轻松积累了大量的文学语汇和丰富的语言素材,促进了幼儿的思维和语言的发展,使幼儿的审美能力和综合素质得到了同步提高,为幼儿的语言发展奠定了良好的基础。二、运用多媒体教学手段,有效激发幼儿的交流欲望。在以往的语言教育活动中,只能靠教师的讲解和图片来完成教学目标。如何有效调动幼儿学习的积极性以及主动交流的欲望,使之有效地学习,一直是我们教师关注的问题。毕竟许多知识是非常抽象的。因此在教学中运用多媒体技术,则很容易解决这一问题。如:寓言故事《农夫和蛇》的语言活动中,在幼儿初步感知理解寓言故事的基础上,我便
7、采用课件制作的动画演示故事梗概,使幼儿加深课文理解,然后让幼儿结合课件动画、生活实际边看边交流“农夫”和“蛇”他们谁对,谁错;对在哪里,又错在哪里等,向幼儿提出一些具有启发性、探究性和趣味性的重要问题,让幼儿集中观察、积极思维、相互探讨,作出反馈。这样即有利于发展幼儿的观察力、思维力,又激发了幼儿的交流欲望,这对提高幼儿的口语表达能力大有帮助。幼儿的思维是具体形象的,他们极易受环境的影响,情绪的感染。现代化教育媒体能够以其色彩绚丽、富有动态的画
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