浅谈农村中学体育与健康教学的现状与教学对刘建宏1

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1、浅谈农村中学体育与健康教学的现状与教学对策刘建红（甘肃康县第二中学746500）【摘要】：体育与健康教学是学校教育的重要组成部分，学校体育与健康教学改革提出了“以学生为主体”的教学原则。但在农村中学由于各方面的因素，制约了体育与健康教学的实施。本文就制约当前农村中学体育教学的因素及对策提出探讨。【关键词】：农村中学体育与健康教学现状对策人的一生都是在不断地接受教育中度过的。体育与健康教育是学校教育的重要组成部分，它包括了素质教育所要求的情感智能、智能储备、实践能力、创新精神、合作精神、身体健康、社会适应等诸多人类生存的基本能力和基本素质的培养，是素质教育体现较为全面的学科之一。

2、目前，学校体育教育改革正在如火如荼的进行当中，但是在农村中学由于教育观念落后，师资和体育设施匮乏，体育教育受“应试教育”的冲击，体育与健康教育已经大大落后于经济发达地区，新课改受阻。如何在“重智育，轻体育”教学弊端下落实素质教育，更新教学观念，大力推进新课改。本文将从目前农村中学体育教学现状进行分析和提出解决体育教学现实问题的对策。一、农村体育与健康教学现状(一)、学校体育观念落后，领导和教师不重视农村学校受传统观念的影响，认为搞体育不务正业，头脑简单四肢发达的人才搞体育，家长老师和学生大都认为只有考上大学才能脱离农村的“传统”教育。为了学生在中考、高考中取得好的成绩，好多学校

3、随意停止，挤占体育与健康课，常常体育课和课外活动被学校其它活动挪做他用，有些学校的毕业年级干脆取消体育课，家里家外、校里校外，形成统一“思路”。学生的体育锻炼时间根本无法得到保证。长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，没有把体育与健康联系起来，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。有为数不少的校领导认为体育就是跑跑跳跳、做做游戏、极大地阻碍了学校体育的发展。（二）、体育教师师资薄弱，素质偏低,工作积极性不高教师是体育活动的组织者和实施者，因此

4、充足的体育教师是体育与健康教学的重要保证。农村学校体育专职教师配备不够，好多1000人左右的学校，专职教师只有2—3人，这种状态算是好的，有一部分学校还没专职体育教师，体育与健康课大都是兼职老师，他们大多数人都没有受过专业培训，教师的专业达不到相应的水平,师资质量不高。教师在教学中讲解与示范能力差，体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，体育与健康课除了对学生进行运动技术、技能传授，还要对学生进行健康理论知识的讲解。另外，由于各种原因，体育教师的地位和作用没有得到足够重视，对学校体育工作评价方法片面，不规范，无相应的激励制度，学校评优选先，评职称，体育教师也往往受到不公正待遇，挫

5、伤了他们的积极性，因此体育教师对教学工作缺乏热心，普遍存在“多干少干一个样，干好干坏一个样”的心理，在教学工作中敷衍了事。例如：还有一些体育教师在社会上从事第二职业。（三）、教学内容单调，方法简单，学生学习兴趣低许多农村学校体育与健康课教学内容枯燥、单一，远离学生的生活经验，忽略学生兴趣和能力的培养，与终身体育脱节。在教学方法上都是讲解—示范—练习—纠错，千篇一律的程序，在体育教学中以教师为中心，不能以学生为主体，忽略学生能力差异，个性性差异，甚至体育认识上的差异，学生的主动性，创造性难以发挥，造成学生对体育与健康课提不起兴趣。（四）、体育教学设施严重匮乏教学条件制约着教学目标

6、的实现。在农村中学，教学条件差，由于学校经费紧张，使场地器材严重匮乏，足球场、篮球场、排球场达不到教育部规定的要求，好多农村中学每年每个学校用于添置新器材的费用不到1000元左右，有些学校连基本球类器材都难以保证，许多农村学校根本无力投资体育教学设施的改善。由于这些原因，体育教学无法正常开展，学生学习兴趣难以调动，使得农村中学体育工作的开展是非常艰难。二、解决农村体育与健康教学现实问题的对策   根据新课改对体育与健康教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村中学体育与健康教学现存问题，需采取以下对策：  (一)、加强宣传，重视体育与健康教学要全面贯彻党的教育方针，更新教育教学观

7、念，突出体育与健康教学主导地位，树立“健康第一”的主导思想，培养终身体育意识，坚持开展体育活动，保证学生每天在校活动一小时。开展理论学习，走出认识误区，建立健全各项保障机制，走出以竞赛衡量教学质量的误区。同时，以新的体育课程标准开展各项教学活动，根据不同学生的发展制定科学完善的教学计划。在教学中不断钻研教材，实施创新，利用有限的教学资源开展有趣的教学活动，提升学生的参与热情，调动学生的学习积极性。真正让体育与健康课堂成为学生健康成长，积极进取，自主创新的乐园。（二）、提高体育教师业务水平，强