江宁学校国培计划简报第4期

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1、“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第4期）江宁学校2016年1月4日“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目第三阶段已经结束，此阶段本校学员在参与网络研修线上活动之余，注重将校本研修线下活动与之结合。各学科教研组都根据研修计划开展了相应的线下活动，同时，围绕“国培计划”第三阶段的要求，学校组织老师们认真学习。12月16日，老师们以小组学习的方式观看学情通报会，了解本阶段学习情况。结合学校工作，12月22日我校迎来了上海市教师专业发展学校年检工作。12月22日上午，由上海市教师专业发

2、展工程领导小组办公室组织的市级专家和区县推荐专家形成的专家指导团一行9人对我校的教师专业发展工作进行现场调研。12月首先，根据《上海市教师专业发展学校年检指标》中队伍建设规划、校本研修实践、教师专业发展状况、制度机制保障和示范辐射引领等五个一级指标16个二级指标，吴庆琳校长向专家组汇报了2015年上海市江宁学校相关工作开展情况。随后，专家组听了我校青年教师陈黛梦老师的小学一年级语文课——《荷叶圆圆》和现场观摩了刘蓓芸老师的“馨蓓工作室”校本研修活动，并就听课观摩情况开展了相应座谈会。最后，专家组向我校领导和相关部门反馈了此次检查评价，专家们充分肯定了江宁学校教师专

3、业发展工作：“作为上海市教师专业发展学校，江宁学校起到了很好的辐射和引领作用：有向市级推送的共享课程一门，有向区级推送的共享课程五门；分别在区域和市级层面举办过展示活动。学校以‘智慧湾’未来教室的使用为契机，在充分调研学校教师信息技术运用意识、能力和水平的基础上，邀请高校和科研院校的专业人员，从理念、方法、工具和实践等方面制定研修计划，进行全方位的培训，同时还充分挖掘本校教师的经验作为培训资源，调动了教师参加培训活动的积极性。学校通过“研修-实践-分享-改进”，实现教师的能力提升。这样的校本培训模式是有意义的。学校结合每年承担的培训科目，逐步开发“以问题为导向”的

4、“主题——模块”式培训课程，帮助见习教师实现一年“上格”的目标。学校在课程的开发与实施中充分发挥学科优势，推动指导教师队伍建设，通过将规范化培训的部分内容与教研组活动整合，优质资源共享。三轮培训工作，形成了三个层面的学校的规范化培训课程——全员的、团队的和指导教师个别指导的。”