江宁学校小学数学第八册第二单元小数的认识教学片段设计（赵佳人）

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1、江宁学校小学数学第八册第一单元问题解决（1）教学片段设计单元核心教学目标课时教学目标关键教学片段设计设计意图说明（一）知识与技能1、借助商品标价，直观认识一位小数、两位小数。2、借助数射线，通过分数与小数的关系来认识小数，知道小数的各个数位及其含义，从而得出小数的数位顺序表，并能正确读写小数。3、结合实例以及有关自然数大小比较的方法，掌握比较两个小数的大小的方法。4、通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，并初步会用。（二）过程与方法经过对小数组成的讨论，取得小数

2、的记数形式与多位数的联系，从而将整数的数位顺序表推广到小数，在此过程中，逐步养成比较、类比以及总结、概括的能力。（三）情感态度与价值观通过测量黑板底边长度的活动，体验小数的产生，并逐步体会到数学来源于生活，感知数学是有用的。教学目标：1.根据小数有关知识，例举生活中其它使用小数的例子。2.初步体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要3.在多次举例的过程中，帮助学生积累生活经验。教学重点：认识小数，正确读写。教学难点：通过举例，积累经验。一、分类导入1．分一分出示：1.80米、1.62千米、1

3、0米、25.9厘米、18分米、50千克、89千米/时、15米/秒、20平方千米、37℃、3.7吨、12.16元、8.90元、17.08元师：屏幕上出现了这么多数据，请你先想一想，如果要让你把这些数据按照一定的规律分一分你会怎么分，请你们以小组为单位，帮助赵老师把这些数字归归类。生1：按单位分类（长度、重量、速度、面积、温度、价钱）生2：按整数和非整数来分师：我们发现按照不同的类别可以分成不同的形式，那赵老师选取了这一种（整数与小数）分类方法，其实就是把数按照整数与小数的方式来分。师：其实在我们生

4、活中有很多地方都有小数的存在。唉！谁能来和大家分享下在哪里你见到过这些数字？小结：我们在日常生活中进行测量和计算时，有的测量结果并不正好就是整数，需要用小数来表示。这就是我们今天要学习的生活中的小数。让学生感受数不同的分类。让学生体会生活中有小数的存在。注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。