有趣的推理评课记录

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1、《有趣的推理》评课记录执教者：李家湾小学李池平评课成员：彭家河小学全体数学教师本课是北师大版小学数学三年级下册数学好玩里的第二课时《有趣的推理》。这节课的教学目标是通过解决实际问题，让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识；借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养学生初步的逻辑推理能力。这节课李老师是以柯南的动画片导入的，通过观看动画片让学生明白在生活中，需要用一些已知的信息进行推理，才能得出正确的答案。从而使学生感受到推理的有趣，引入课题，激发学生学习的积极性。在“探索知识”的环节中，李老师利用学生熟悉的人物淘气、笑笑和奇思

2、作为情境的主角，设计了生动的问题情景，并有意识的拉近问题与学生的距离，激发学生解决问题的兴趣，通过认真倾听，深入思考引导学生发现问题、提出问题并在学生中解决问题。然后着重介绍如何利用表格整理信息，让多个学生叙述推理过程，体现表格的优越性。“在确定一项的同时，就否定了其他的几项”，将“确认”与“排除”交替进行，帮助学生掌握最优化的解题方法。因为不同的孩子有不同的推理策略，有不同的方法，但关键就是必须找到突破口。这个环节中，学生能够较为清晰的说出推理的过程，老师激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，让学生体验到了学习的成功感。本节课有如下亮点：1. 环节清楚。本节课从视频入手，以激

3、发起学生对这节课内容的兴趣。紧接着给出我们生活中的一则推理题，反复让学生将推理过程和结果用语言表达出来，加强学生对推理方法的理解。然后，对学生所学到的知识进行强化训练，根据实际的例子让学生快速、有效的掌握了本节课的主要内容。接着，让学生初步将推理运用到实践中，解决一些实际问题。最后，让学生说说自己的收获，对学习活动进行总结，并激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，学生体验到了学习的成功愉悦。2. 目标明确。经过本节课的教学，学生能很好地用推理的方法对生活中的一些事件加以判断，并能清楚地把推理过程表达出来，培养了学生初步的逻辑推理能力。3. 重点突出。在一堂课中彻底解决了学生切实

4、需要解决的问题，突出了本节课的重点——表格记录。李老师在执教过程中，优化列表，展现了数学推理过程。细读教参，发现用连线的方法只能体现推理的结果，不能体现推理的整个思考过程，而文字叙述又比较麻烦，不够简洁，通过两种方法的铺垫，让学生找到相同点：从最关键的信息入手。同时也让学生强烈地感觉到了这两种方法的局限，此时再重点介绍教材中呈现的列表法，并很详细的分析列表法，让学生真正的明白表格的简洁，能够从表格中清楚地看到肯定判断与否定判断在推理过程中是不对称的，由一个已知的肯定判断能够推出四个否定判断，但由一个已知的否定判断，或者由同行（或同列）的两个否定判断才能推出一个肯定判断。像这样一个对比、

5、优化的设计，使学生在的学习与生活中遇到类似的生活问题能主动使用列表这一策略来解决问题，本节课这一环节有效达到了教学目标。4、老师能随机应变，利用课堂生成资源复习旧知，体现了老师的教学智慧。有待提高的方面： 李老师是来校送教，对学情的了解还不是太到位，如果对学生的基础加以更多的了解，那么这节课会更精彩。