有余数的除法的教学设计microsoftword文档(2)

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1、有余数的除法希望小学二年级江兰教学内容】教科书第71~72页例3、例4及相关练习。【教学目标】1.通过动手分一分,理解余数的意义,理解余数的概念,理解余数一定要比除数小的道理。2.掌握试商的方法,有余数除法的书写格式。3.培养学生初步的观察、概括能力。【教学重点】1,建立余数的概念。2.掌握有余数的除法的计算方法。【教学难点】有余数除法的试商。【教具、学具准备】圆片。【问题导学】1.什么时候会出现余数?2.余数在除法算式中怎么写?3.余数与除数的关系式什么?为什么?4.有余数的除法的竖式计算怎么写?要注意些什么?【教学过程

2、】一:复习(一)。()里最大能填几?5×()<168×()<747×()<464×()<33二,列算式有32只小兔,每4只装一笼,可以装几笼?(  )÷(  )=(   ) (笼)把28支铅笔平均分成7份,每份几支?(  )÷(  )=(   ) (支)把48个圆片,每6个份一份,可以分几份?(  )÷(  )=(   ) (份)二:教授新知31.教学例3教师:现在请同学们拿出20个圆片,我们一起分一分。每个同学都把20个圆片每4个分1份;每7个分1份。每5个一份,每6个、8个一份。分完后相互交流,看从中你能发现些什么学生

3、:我们把20个圆片,每4个分1份,分成了5份,刚好分完,算式是20÷4=5。学生:我们把20个圆片,每7个分1份,分成了2份,剩下的6个不能分了。教师:为什么不能再分了呢?学生:因为没有7个圆片,不够再分1份呀。教师:那么怎么处理这些不能再分的圆片呢?这就是这节课我们要研究的课题——有余数的除法。(板书:有余数的除法)教师:把20个圆片,每7个分1份。能写成除法算式吗?怎样写?引导学生写出20÷7并要求学生回答,为什么要这样写?教师:分的结果是什么呢?学生:分成了2份。剩下的6个不能再分了。教师:分成的2份在算式中叫什么?

4、学生:叫做商。教师:我们就把剩下的“6”叫做余数。书写时在商的后面画6个小圆点,再写上剩余的数。教师边说边板书:20÷7=2(份)……6(个)。教师:现在同学们知道了,什么时候会出现余数?学生:分的时候,不够分1份,剩下的数叫余数。教师:对!一定是不够再分1份的情况下,才会出现余数,如果还能分1份呢?学生:还要继续分下去。通过填表,观察发现并总结余数必须小于除数巩固练习书74页42.教学例4观察例4图。教师:孩子们,你们从这幅图中了解到什么信息?学生:阿姨们在装羽毛球。学生:有57个羽毛球,每6个装一筒,可以装几筒?还剩几

5、个?教师:真不错,你能用算式表示出来吗?(引导学生写出57÷6,并要求学生回答:为什么要这样写?用竖式计算,怎么来表示?)教师根据学生的回答板书:57÷6教师:应该商几?请同学们思考。学生:57÷6可以商9(教师板书)。教师:为什么商9?3学生:6乘9等于54,54与57很接近。教师:我们把54写在竖式的什么地方呢?指导写出:57÷6学生:可是有余数呀,写在什么地方呢?教师:请大家自己思考,看能不能解决。学生:应写在横线下面,因为商9后,还剩下3,而竖式上57-54=3。所以就应写在横线下面。教师:(补充完整)并板书57÷

6、63(提出为什么要商9,而不商8)学生:如果是商8就要余9,而9可以再分1份。教师:商与除数的积要小于被除数又要最接近被除数。三、巩固练习 教科书3页试一试和课堂活动。四:总结五:作业3

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