新课程标准对于写字教学目标提出了阶段性的目标

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1、新课程标准对于写字教学目标提出了阶段性的目标，各个学段都有所侧重。对于处在一线岗位的我们来说，认真领会新课标的精神的同时，更重要的工作是将新课标的各种精神落实到实际的课堂中去。对于写字教学，我认为应该从以下几个方面来落实新课标：     一、熟悉相关内容：新课标对于写字教学提出了不同阶段的要求，其中，低年级学段主要是教会学生按照字形结构正确书写，掌握正确的笔画笔顺，能够初步感受汉字的形体美。另外，新课标添加了一条，对学生写字姿势的指导，对写字的质量和习惯做了明确的要求。因此，我在教学一年级的写字时，首先，拿笔之前，注重写字的姿势规范，我们班大部分孩子都有点头趴

2、近课桌的坏习惯，因此我先选一个班级典型就是写字姿势最标准，保持得最好的一位学生，每堂课时时提醒他们保持正确的写字姿势。二、激发孩子写字、写一手好字的兴趣和欲望：在教学一年级写字课时，我首先在黑板上快速地正确地书写出清楚美观的正楷字，然后请一位平常写不好字的同学也写出同样的字，然后引导学生仔细观察，建立初步的审美，然后鼓励学生只要认真，肯定能写出一手好字来。之后，通过多媒体，还可以让学生欣赏笔画动画演示，书法作品的展示比较适合高年级的学生。     3三、加强写字方法的指导：低年级在学习简单的汉字时，在认识汉字的基础上再写字，一定要仔细观察，分清楚汉字的字形，偏

3、旁、部首，汉字的基本笔画、笔顺，我们班级的一些孩子，反应快，总是认识了就学着自己写，也不管笔顺、笔画，只要最后写出来的字和示范字一样就行了。这是一种非常简单、粗放的写字教学。作为一线教师的我们必须自身要掌握好汉字的正确书写，做好示范，每堂课，不断鼓励、督促，指导学生规范地书写。   四、注重写字的结果规范：很多学生写的字，老师认为只要大致一样，看得清楚，认识得了就可以了，这是大错特错的想法，也是违背新课标的做法。为什么现在很多学生对于写字，没什么具体的要求，只要样子像，就觉得行了。这是老师没有向写字的结果要质量。从低年级开始，一有写字，必须写好。这个汉字的笔画

4、是否正确？汉字的书写笔顺是否正确？汉字的结构是否端正？写出来的字，怎么样才算是合格的汉字？这些，都需要我们语文老师在教学中注意到的。写字，一定要仔细、细致、正确、美观。否则，要求学生重新书写，加强写字的练习，在不断练习中能够养成好习惯。五、开展有趣的写字活动：根据学生的心理特点，将写字教学融入有趣的活动中，提高写字的兴趣和效率。比如，经常举办一些汉字听写大会、书写大赛、书写作品展览赛等，激发学生写好字的欲望。此外，低年级的写字教学课堂，可以分小组合作，写字比赛，在活动中提高他们写字的技能。   总之，作为一线教师的我们一定要实实在在将新课标理念贯彻落实到自己的

5、写字教学课堂，努力帮助学生养成良好的写字习惯，掌握好运用祖国汉字的技能。33