写字教学的目标及实施途径

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1、写字教学的目标及实施途径写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。写字教学是学校提高文化品位的重要手段，是学校教学工作中的一项重要内容。小学阶段是学生一生中一个重要的发展时期，学生可塑性强，抓好小学阶段的写字教学不仅对促进学生养成良好的写字习惯、写字技能大有裨益，而且有利于引导学生端正学习态度，对于培养和塑造具有全面素质的未来公民能产生积极的影响。　　《全日制义务教育语文课程标准》指出，小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写

2、要规范、端正、整洁。教育部和原国家教委十分重视写字教学，颁发了《关于加强义务教育阶段中小学写字教学的通知》和《小学写字教学指导纲要》，2001年教育部确立书法为国家二级学科。作为一门艺术和传统文化的一部分，它自成体系，有着深厚的文化内涵，被林语堂称为“中国最高的艺术”。所以，写字教学不是可有可无的，而是必须开展的。　　一、明确目标　　教学部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出，开展写字教学首先要明确写字的要求。这就是说要确保写字教学有序开展，避免肓乱，先要明确写字训练的目标。根据新课程标准的

3、要求，写字教学的总目标、总要求和各年级的具体要求可概括为如下几个方面：　　1、写字教学的总目标　　使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力。　　2、写字教学的总要求　　使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构特点，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做

4、到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。　　3、各年级的具体要求　　一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里的范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。　　二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，要求写得正确、端正、整洁；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，养成良好的写字习惯。　　三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端

5、正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；初步了解文房四宝——笔、墨、纸、砚的基本知识。学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；学习毛笔描红，知道使用米字格的方法；学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。　　四年级：继续学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字

6、中的搭配；初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力。　　五年级：掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。　　六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于十六个，要求字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌

7、握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，在书写中体会汉字的优美。　　对于低年级学生来说，写字训练对“双姿”的纠正尤为重要，“双姿”也就是握笔的姿势和坐姿，关于“双姿”，老师应提醒学生做到三个“一”，那就是身体坐正，胸离课桌一拳远，眼睛离书本一尺远，握笔时，手指离笔尖一寸远，低年级老师在学生写字、做作业时应常常纠正学生的“双姿”。　　二、有效实施　　1、自我培训，身正为范　　小学阶段的学生可塑性强，老师的一言一行他们都会注意模仿学习。如果老师在

8、教学、批改作业时糊乱潦草，那么这个老师所教的学生写字就很难做到规范、工整。相反，如果老师平时在板书、批改作业时写字规范、工整、一笔一画，字写得美观、匀称，那么这位老师的笔迹一定会成为同学们模仿的对象，这个班上绝大部分学生的字也一定会写得端正、匀称，这是每一位从事小学教学工作的老师不得不承认的事实。这就是说要求学生写好字，老师必须先把字写好。教师基本功培训的时候，原国家教委提出了教师“三笔字”书写训练的九点要求，这九点要求是：　　⑴掌握现代汉语常用的笔画、笔顺和字形结构