老王（教师用）

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1、老王杨绛学习目标1.了解文章是如何刻画人物形象的。2.学习作者选材组材的方法。3.品析本文语言特点。自学指导一：给下列生字注音伛攥惶恐荒僻塌败取缔骷髅翳滞笨愧怍yǔzuànhuángpìtādìkūlóuyìzhìkuìzuò自学指导二：1.朗读课文，了解课文大意，并概括文章要点。读完课文你觉得老王是怎样一个人？2.3.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能向作者那样尊重人、理解人、关心人?你了解作者吗？本文是一篇写人记事的

2、散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的呢？蹬三轮车——职业低下有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,老光棍——无依无靠只有一只眼,另一只瞎了,好的还患上夜盲症——生理缺陷荒僻的胡同,破落大院,塌败小屋——居住环境差1.关于老王送冰:他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等送人:不肯拿钱,拿了钱还不放心,担心我给丈夫看病的钱不够送货:将三轮车改装成平板三轮,并在三轮平板装上半寸高的边缘,拉货送香油、鸡蛋:不肯要钱`逻辑顺序工作与为人————时间顺序居住条件生理缺陷职业2.

3、本文是一篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的呢？3.作者一家人为什么能够这样关心、爱护老王这样的不幸者？你了解作者吗？一是作者的平等观念二是作者的善心、爱心杨绛与钱钟书杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》钱钟书，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①句在表达上的好处。①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。②他送

4、的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。当堂训练课内延伸：说说身边的“老王”