口语交际hjq1

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1、口语交际《父母的爱》教学设计剑阁县演圣小学黄金强设计理念：《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。教材分析：这次口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个

2、小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容

3、易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。教学目标：1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。3、表达有条理，语气语调适当。4、倾听他人说话要认真，有耐心。教学重难点：1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方

4、。课前准备：31、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。2、教师准备多媒体课件。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，激发交际兴趣同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。（板书课题：父母的爱）二、学生汇报交流（前置一），体会“爱”1、小组长检查前置作业完成情况。2、学生展示。（要求：认真倾听、大胆发言、表达清楚、文明有礼）3、我们感受到什么？（父母

5、的爱可能是亲切的话语，可能是热情的鼓励，也可能是严格的要求。）三、小组讨论交流，感受“爱”1、小组内讨论交流文本中的三个小故事，谈谈自己的看法。2、小组代表全班展示交流。（课件分别出示：文本中的三个故事）3、师评价，引导学生联系生活说说自己有没有遇到过这样的情形。4、假如你是故事中的主人公，你想对父母说些什么？四、拓展延伸，感悟“爱”1、联系生活说说父母对自己的爱。（引导学生积极评价同学的发言。）（1）你对父母这种表达爱的方式赞成吗？（2）你认为你的父母该用什么样的方式来表达对你的爱？（3）当我们和

6、父母之间有矛盾时该怎么办？（沟通、交流）（4）引导学生积极评价同学的发言。2、面对父母伟大、无私的爱你想说些什么？3、课件出示：乌鸦反哺的故事（1）说说读后的感受。（2）师引导学生应该有感恩之心，用爱回报自己的父母。（3）此时此刻你最想对父母说的一句话是，最想做的一件事是。五、常怀感恩，奉献“爱”1、播放歌曲《爱的奉献》。2、读白：六、布置作业1、回家为父母做一件力所能及的事。2、推荐阅读：《背影》作者：朱自清、《我的母亲》作者：胡适、《母亲的“存折”3》作者：肖铃。板书设计：父母的爱沟通交流3