参加比赛说课稿

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1、前滚翻说课稿尊敬的各位评委老师：你们好!　　我是xxx，今天我给大家说课的主题是：《我运动我健康我快乐》，教材是小学五年级(水平三)教学内容：前滚翻。下面我就从教学理念、教材、教学目标、重难点、教具、学情、教法、学法、教学过程（教学流程）等方面进行说课，望老师们提出宝贵的意见。　　一、说教学理念　　本课是在体育新课程标准的教学理念指导下，坚持安全第一，健康第一的指导思想，在教学中，根据水平三学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，能让学生在愉快中学习，在“玩”中掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。本课突出一个“新”字，

2、体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。二、说教材翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。三、说教学目标根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：让学生

3、了解翻滚的作用和意义——从而学会保护自己；2、技能目标：通过练习培养学生的翻滚能力，使95%以上的同学初步掌握滚翻动作。3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。四、说重、难点本课的重点：翻滚时的低头、团身。我将滚翻时的低头、团身定为本课的重点的依据是，因为只有当我们的身体团缩的越紧，滚翻才能越顺利，越圆滑，动作才优美。本课的难点：团身收腹、动作连贯。我将滚翻时的团身收腹、动作连贯定为本课难点的依据是，因为学生对团身收复的概念不是很明确，不太清楚真正的团身收复动作是怎样的，而且动作易脱节不连贯。面对以上的

4、问题我先教会学生背诵三句口诀：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。然后拿一个篮球和一个垫子同时放地上滚，让学生观察并说出自己所观察到的想象。五、说教具3在前滚翻一课中，需要准备50块垫子用来学生练习滚翻，同时还需要一个篮球通过篮球在地下的滚动让学生观察滚翻的完整过程。六、说学情 小学生天性好动、好玩、好奇。这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引

5、学生、使之产生好奇的教学情景。本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。七、说教法1、自主练习：上课前提问学生：我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理？学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容——翻滚。接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。下面同学们根据原来学过

6、的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。老师巡回指导，发现问题及时解决。2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。3、教师讲解示范：教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。八、说学法 1、自主体验法：通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。2、创造：学生想象力丰富，在练习

7、中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明白前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。3、展示：通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。4、应用：利用翻滚接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。3九、说教学过程（一）激发兴趣1、热身部分。按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤，所以在

8、课的开始，我将会通过做一个游戏让学生的机体得到一定预热，使学生逐渐进入到运动状态中。（二）合作探究1、学习技能部分。（1）设疑：在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。（2）尝试练