23苏教版四年级上册习作4教学设计

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1、苏教版四年级上册习作4教学设计《你听……》[习作指要]1、引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，激起学生新奇的体验，从而快乐地表达。2、指导学生在叙述一件事或者一个场景的描写，学会用上几个象声词。3、通过习作的训练，培养学生勤于观察、善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。[课前准备]1、与课本提供的插图相类似的课件（图片和声音）2、提前一周布置学生生活实践的作业。（留心生活中或者电视中事物发出的种种声音，并鼓励学生模仿发音。）教学设计[教学目标]1、理解什么叫象声词，创设情境让学生体会场景的含义。2、展开合理的想象，学会使用几个象声词对一个场景进行描写。3、激发学生习作兴趣，培

2、养学生“乐于表达，易于动笔”的良好习作习惯。[教学重点、难点]重点：引导学生在情境中体验生活，把看到的、听到的、想到的用语言表达出来。难点：用文字把体验到的描写细致、生动；想象合理，有情趣。[教具准备]自制课件。[教学过程]一、课前活动：师生互动交流师：孩子们还记得我们曾经共同完成过的那节课吗？——《东方之珠》，是呀，那节课上你们的表现给我留下了很深刻的印象，觉得你们太棒了，所以今天我又来了，想再次感受你们课堂上那精彩的发言，你们欢迎吗？（鼓励学生用持久热烈的掌声欢迎）师：上课之前我们先来做个热身活动，先看老师示范：青蛙会唱歌“呱--呱—呱”，会的同学跟着做一次：青蛙会唱歌“呱--呱—呱”。

3、下面老师说出名字你们把歌声唱出来（师生合作——个别学生展示，要求不能重复）：小猫会唱歌：“喵--喵--喵”小鸡会唱歌；“叽--叽--叽”山羊会唱歌：“咩--咩--咩”小鸟会唱歌：“叽-叽-叽”小狗会唱歌：“汪-汪-汪”小牛会唱歌：“哞-哞-哞”公鸡会唱歌：“喔-喔-喔”……二、揭示课题，明确目标。1、揭示课题：师：同学们，象“呱呱呱”“喵喵喵”“咩咩咩”这些表示声音的词我们就把它叫做象声词。在日常生活中除了这些动物的声音你还能听到过什么声音呢，能用象声词表达出来吗？预设学生答案：——打雷的声音：“轰隆隆”——风吹树叶音：“沙沙沙”——大雨滴的声音：“噼里啪啦”——小雨滴的声音：“滴答滴答”—

4、—刮大风的声音：“呼呼呼”——敲门声音：“咚咚咚”——上课铃声：“叮铃铃”——吵闹的声音：“叽里呱啦”——水流的声音：“哗哗哗”——煮菜时油下锅的声音：“滋滋滋”——喘气的声音：“呼哧呼哧”……2、指导学生审题，明确习作要求。师：这节课我们就学习如何巧妙的运用象声词来写文章。请同学们打开教材习作4，认真的阅读课文内容，了解清楚这次习作要求我们写什么？生：认真阅读审题，个别交流。师：（根据学生汇报进行总结指导），我们先看看这次习作的具体要求：展开想象的翅膀，能正确使用几个象声词来描写一个场景师：“场景”是什么？（学生可能很难回答）其实很简单，就是把你平时在日常生活中看到的情景、听到的声音、心里

5、想到的东西说清楚，并通过双手用文字写下来，就是对一个场景的描写。师：孩子们把你们的双手举起来，摸摸自己的耳朵，眨眨眼睛，这些感官都带来了吗？三、习作指导第一层次：——取材，激活已有经验，引领学生想象，走进生活场景，体验生活画面，打开生活源头。师：那好！请同学们以自己最舒服的姿势坐着，轻轻地闭上眼睛，静静地听着，展开你想象的翅膀，老师要把你们带去一个你最熟悉的地方——你家的院子。现在展现在我们面前的是你可爱而美丽村子，村边的草碧绿碧绿的，仿佛要流出油来，空气非常的清新，到处弥漫着野花野草的芳香。此时正是黎明时刻，你和家人还沉沉的睡着，突然，公鸡“唔唔唔”清脆的叫声把沉睡的大地从梦中惊醒，家家户

6、户都热闹起来了，你瞧，动物们在你家院子里开起音乐会来了，你听……孩子，你用心去听，从它动听的歌声中你想到了什么？它仿佛要做什么？……孩子，快看，我发现有个大懒虫还在睡懒觉呢，你看到了吗？……哇，太高兴了，我看到我最喜欢的动作了，瞧，它正向我走来呢，伸手去抱抱它，什么感觉？……师：孩子，在凝神倾听的时候，你的脑海中浮现出哪些画面，你仿佛看到什么、仿佛听到什么，把你的感受和大家分享一下。生：交流自己的感受（个别）教师根据学生的发言随即指导。教师根据基础比较差的学生可以出示句式进行训练：例句：我看到小猫在得意的摇动着尾巴，听到它在“喵喵喵”地唱着动听的歌，好象是在告诉我昨晚它抓到了一只大老鼠呢！我

7、看到（），听到它在（），仿佛（）。（预料学生的答案并随机指导）：——我看到（机灵的小狗在跳舞），听到它在（汪汪汪）地唱着歌，好象在对我说：“小主人，早上好！”——我看到笨拙的小鸭在“嘎嘎嘎嘎”地叫个不停，仿佛在告诉我说：“小主人，快给我食物吃，我肚子好饿！”——我看到老母鸡带着一群可爱的小鸡一边在跳兔子舞一边在“叽叽叽叽”进行着大合唱呢，似乎在告诉我说：“看我一家子多幸福呀！”……第二层次：——构思，学会先想