4、操场上第一课时教案

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1、4、《操场上》第一课时教案【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、

2、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。教学目标：1、通过看图、借助拼音等方法认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九个生字，通过做观察认识提手旁和足字旁，并理解他们与手和脚之间的关系。会正确书写“大、天”两个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、用自己的语言表达想法，培养主动识字的兴趣及能力。4、在活动中学，在学中体验体育运动的快乐，并激发参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”九个生字，正确书写“

3、八、入”两个字2、通过观察认识提手旁和足字旁并理解他们与手和脚之间的关系5【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。教学过程：一、激趣谈话导入1、师：同学们课间最喜欢在哪儿玩？（操场上）那我看看谁的舌头最灵活，能把这个词念准确了，一个平舌音，一个翘舌音。（出示课件1）2、师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我喜欢在操场上___）（出示课件2）生：玩/跑步/踢足球3、师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上（卡片）生：操场上二、学习词语1、看图说话，认读体育活动的名称

4、师：（出示课文情境图）瞧，下课了，多热闹的操场呀！他们都在干什么呢？（出示课件3）（红圈提示，生回答）（强调句子：下课了，小朋友在操场上______）生：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球（生边说，边进行带拼音的词语认读）孩子们，现在我们再认一认这些词语吧（出示课件4）2、（出示课件5），去掉拼音读词语，多种形式读（同桌读-开小火车读-男女生比赛读）师：现在这六个词语宝宝要去掉拼音直接出来跟大家见面了，你们还能认识它们吗？生：能师：先和你的同桌读一读比一比吧。同桌两人都读好了就用你的坐姿告诉老师。5师：开列小火车试试看哪一列能开得又快又稳。（按照顺序）师：

5、（随机出示卡片）男女生比比赛吧。4、练习说句子师：看样子这些词语大家已经能读得很棒了，那老师就要再次加大难度，看看你们还能不能一样能干了。能用上图中的这几个词语，把这个句子，填完整吗？（课件出示5：下课了，操场上真热闹，小朋友有的________，有的________，还有的__________。）三、学习生字1、打、拍、拔刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像？学生回答：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，跟手有关，都是表示手部动作。你能用什么方法记住它们呢？（视情况提醒加一加的方法）（生说

6、好一个，在黑板上贴一个）生：提手旁加丁，打。提手旁加白，拍（拍组词，不会的话可用动作提醒，如拍手拍肩拍照）。拔的旁边跟发很像，少了一竖。师：那你能猜猜还有哪些提手旁的字吗？生：（如说不出来，用动作提醒）扔，抱，拉，推，挂，找，扫，拖。举（跟手有关，但是不是提手旁的）2、跑、跳、足还有哪些长得像的？学生回答：跳跑足，他们都有“足”字，说明与脚有关。师：没错，脚我们有时候也叫做“足”（出示生字卡片），仔细瞧瞧，这个拼音是一个——生：平舌音师：是的，那一起来读准它吧。（齐读）5师：再好好看看这个字，你觉得有什么好方法能记住它的？（可从字形出发）师：看，把这个“足”字

7、变成偏旁，发生了什么变化啊？生：捺变成了提，撇变成了竖。师：是呀，这个偏旁就叫做足字旁（齐读足字旁）。现在你们知道足字旁的字跟什么有关了吗？生：脚师：对极了，今天我们要认识的就是这两个足字旁的字（拿出跳，生读，组词。跳高跳绳跳远）（拿出跑，提示说旁边是个包）（读好一个，黑板上贴一个）6、学习生字球、高、步（1）学习球字师：看，又有一个生字宝宝忍不住跑来了，它是谁呀？生：球师：你能说说看还有什么球吗？（形式：球，足球的球）(出示课件8)生：足球，篮球，皮球，排球，乒乓球，溜溜球，网球，羽毛球。地球（这个词语组得好，你都能知道我们人住着的这个地方就叫做地球，看样子

8、你一定看过不少课外书，不过这个地球跟我