2幼儿园欣赏教学(教师培训)

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1、经验还原幼儿园欣赏教学浙江师范大学杭州幼儿师范学院王秀萍1一、欣赏教学目标（一）稳固节拍感（二）获得句段感句段感即对句子、段落重复与对比的感受性是音乐感的基本部分是音乐理解与表演的必然获得句段感的途径是动作表演评价句段感的指标也是动作表演路径2二、欣赏教学范例（故事+身体动作还原）1.单角色还原例1,小精灵的魔法汤(+图谱)例2,吃苦头的狐狸(+图片)例3,赶花会例4,库企企345678910112.双角色还原例6,和尚与老鼠（句子双角色）例7,农夫与禾苗（段落双角色）例8,按摩师（主辅双角色）1213三、欣赏教学活动的准备与一

2、般步骤（一）准备1.把欣赏还原手段准备好(1)语言符号翻译(故事、散文诗等）(2)运动觉符号翻译（身体动作表演、游戏等）(3)视觉符号翻译（图片、图谱、情境道具等）2.把教学环节准备好(1)每一个环节完成的是一个什么任务(任务意识)(2)每一个环节吸引孩子注意力的方法是什么14(二)一般步骤1.感受阶段(1)感受音乐作品内容使用的方法:故事+视觉符号(2)感受音乐元素特性使用的方法:动作+视觉符号2.表达阶段:（1）完整表演（二遍）（2）在情境（故事、游戏）中表演（二遍）15四、欣赏课堂教学要点(一)避免死教与幼儿的过度兴奋1.

3、有意识地使用提问、示范、反馈的循环系统2.多角色的处理(1)段落性双角色可以分课时完成;(2)句子性双角色先不分角色,先解决音乐的难点、重点与完整结构，然后再分角色。3.动作分层学习(1)先在座位上用上肢动作玩音乐(2)再离开座位带动下肢玩音乐16（二）适宜的教学管理1.预令与提示(1)段落衔接处,难合拍点处一般会有预令或提示。(2)预令与提示的方式提前二或四拍的语言预令:开始、向后转…念白:小朋友快快来,草原比武开始了2.常规(1)幼儿站位:紧挨小椅子的半圆。(2)对节奏感一般的班级,散点站位适合最后环节。17(三)由观察模仿

4、学习走向探究学习1.学习类型:观察模仿与探究学习2.互动的重要性3.目前我国比较适宜的欣赏探究类型（1）动作匹配探究（2）动作方位与层次探究18