4.22-4.26 分析学生现状 宋红娇

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1、分析学生现状课程改革的最根本宗旨是促使每一个学生的发展,包括认知、情感、实践与综合能力等多方面的发展，而单一、被动和陈旧的教学与学习方式制约了学生的健康发展，成为影响素质教育在课堂中推进的一个障碍。集基础性、普及性、发展性为一体的初中数学，对学生的思维发展和其他理科科目的学习有着至关重要的作用。但目前初中数学教学的现状不容乐观，存在着一些不利于学生良好数学学习方式形成的问题。为了详细了解我校七年级学生的数学学习现状，做了如下调查。一、调查目的从学生角度了解初中生数学学习的现状，调查的具体内容主要包括：学生

2、对数学的认识与态度；学生学习数学的方法及对学习数学的态度。二、调查对象小白杨中学七年级265名学生三、调查方法（一）问卷调查。问卷主要从以下几个方面编制：对数学的兴趣、认识；学生学习数学的方法，对数学难题的态度、提出问题的能力、学习数学过程中的情感态度。共发放问卷148份，收回有效问卷144份，回收率达96.62%（二）访谈：了解学生的数学学习兴趣，学习习惯、方式方法等。四、数据收集与处理将调查所得的原始资料输入计算机，使用EXCEL和SPSS12.0统计软件进行数据分析，统计方法主要是百分比统计。五、调

3、查数据分析与结果（一）、学生对数学的认识与态度问题1意图在于了解学生对数学的态度，有57.4%的人对数学比较有兴趣，他们认为数学可以“开发智力”，“激发潜能”，“很有用”，“很奥秒”等。但也有30.8%，11.8%的学生兴趣一般或不感兴趣，他们认为数学很“枯燥、”“无趣”、“做题思路太麻烦”、“做四道错三道、学数学还不如不学”甚至还有同学认为数学是“只做题、没创新、无乐趣、不好玩”等等，从中可以大致看出对数学不感兴趣的原因主要有以下两点:（1）学习数学有困难，不能及时得到帮助，问题不能及时解决，因此挫败感

4、强，逐渐丧失自信；（2）教师的教学方法、教学形式单一，不能较好激发学生学习数学的兴趣，学生慢慢失去了对数学学习的兴趣。因此，教学形式多样，适当组织开展数学课题学习的小活动就显得非常必要。２．下列说法中你赞成的是3．在五彩斑斓的自然界和社会生活中，你____发现可以用数学解释的现实问题.()从2、3问题中可以看出，大部分同学对数学有积极的认识。如在第2题中，有44.8%的学生认为学数学可以使人头脑变得灵活，33.6%的人认为数学很重要，干什么都用得上。在问题3中，有60.9%的学生经常或能发现可以用数学解释

5、现实问题，这说明他们还是能意识到数学与现实生活的联系的。但分别有33.6%、5.6%的同学只是偶尔或从未发现数学能应用于现实世界中，这也间接地说明我校的教学在与现实生活的联系方面做得还不够，这方面应加强渗透。比如在情景引入方面，在应用题的编制上应多从学生周围的生活出发，抑或是设计一些课题小活动，从生活中寻找数学问题等等。（二）、学生对数学的学习态度与学习方法1、学生自主学习的能力与学习方法4．对数学课你有预习和复习的习惯吗？（）5．对于老师没有布置的课后练习题，你是（）通过以上两题，可以看出我校初一学生的

6、自主、主动学习习惯和能力较弱，需加强学法指导和这方面能力的培养。如在第4题中，有37.5%的人从不预习和复习，一半以上的人只是偶尔预习和复习，在第5题中，对于老师没有布置的课后练习题，只有23.8%的能认真去做。通过平日的观察与访谈，有近一半的学生不能独立、认真地完成数学作业，更谈不上预习、复习或自己主动找题练习了。因此，从初一起就应该通过多种途径培养学生自主学习的能力。6．你在学习数学中最常用的学习方法是7．学习数学的过程中，你常与他人合作或参加小组讨论吗？（）问题6、7中，在学习数学中，有38.5%的

7、学生学习数学仍多数靠老师讲，少部分独立思考，13.3%的学生则完全依靠老师的讲解，这两项合起来达到了51.8%。只有16.1%的学生会采用合作、探究学习，遇到难题自己解决困难时，会通过合作讨论的方式来解决。但也有44.8%的人很少或根本不参与讨论，学习方式法和形式比较单一。2、学生提出问题的能力在提出问题方面，只有11.9%的学生能针对自己目前所学内容经常提出问题。有46.2%的学生只是偶尔提出问题，也有16.1%的学生从来没有提出问题，这说明我校学生并没有形成良好的问题意识，这可能也是目前中学生普遍存在

8、的问题。3、对数学学习的态度与体验9．对于数学难题，你的态度是？（）在难题面前，多数(83.2%)学生还是有较正确的态度和观念，认为应先独立思考，或先思考后讨论。但实际上，学生在这方面做得不太好，大致每班只有一半的同学遇到难题能独立地想一想或思考后讨论，还有一半的同学基本上是遇到难题就放弃等老师讲，或干脆不练。所以在普通校还必须通过数学学习或数学活动时时鼓励学生不怕困难，勇于探索、有恒心、有毅力的精神和学习态度。10．你是否有