8.致女儿的信

《8.致女儿的信》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、致女儿的信苏霍姆林斯基人教版九年级语文上册第8课导入新课前一课我们学习了傅雷先生给他儿子的两封信，我们知道了一个人在失败与成功面前如何面对；今天我们再来看一位外国父亲——前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基在给女儿的信中讲了些什么？作者简介苏霍姆林斯基(1918—1970），前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农民家庭。1936——1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕傅雷什中学的校长。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自1957年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院长。

2、1968年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。字词注音幼稚（）忐忑（）宿怨（）萌发（）繁衍（）刹那（）迷惑不解（）怒不可遏（）忧郁（）曙光（）麦穗（）伫立（）一抷（）衰败（）zhìtǎntèsùméngyǎnchàhuòèyùshǔsuìzhùpóushuāi读完课文，理清文章的脉络：第一部分（1--4）：第二部分（5--24）:第三部分（25）：女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度；回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；告诉女儿该如何对待爱情。上帝看到的上帝的态度第一次第二次第三次爱情勃然大怒爱情，忠诚怒不可

3、遏心灵的追念思索着离去1.根据课文内容填表格爱情，忠诚合作交流，解读探究真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。2、如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？3、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了“我”的少年时代和祖母玛利娅所讲的故事？这样写的有什么好处？文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。“我”用自己成长的经历告诉女儿:一个正确的引导带给

4、“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。4.促使那一对男女（后来的老头儿和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？5.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年前时间历程中去表现？这说明了什么？他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰惫的纽带。）真正的爱情能够经历时间的考验。6.五十多年里是什么维系了他们的爱情？7.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠......）善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以

5、幸福......因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）品味语言，赏析佳句1.做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。2.上帝久久地伫立凝视着。随后深深地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。“智慧”在此更多的是指对爱情的正确认识。这种爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人和动物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。3.爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。4.同样，从人的本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。体现了爱情力量的巨大，体现了相爱双方的忠贞不渝和执着。真正的爱情中包含了“忠诚”“心灵

6、追念”等人性的光辉。这是人区别于动物而成为人的根本标志。拓展延伸苏霍姆林斯基在给他的女儿的另一封信中这样写道——人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。苏霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。学生大胆讨论，发表看法。把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。只有以高尚的人品、成功的事业作为基石，才能到达美好圣洁的爱情殿堂。“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接

7、代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的、聪明的，神圣的，它才是高贵的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。课堂小结罗密欧与朱丽叶谢谢状元成才路祝你进步