8、童年的发现1李勇

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1、2010学年第二学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)单元主题童年任课教师与班级李勇502课题内容童年的发现第1课时/共课2时授课时间3、10课时目标1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。教学难

2、点激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度教学准备课件链接教学过程和反思预设过程时间反思备课一、读题质疑，激发兴趣难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。（出示课题） 从课题中，你最想了解什么？二、紧扣“发现”，初读课文1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。2．“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时

3、间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”3．仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。4．联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。51032010学年第二学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)（格外高兴、得意……）5．有感情地朗读这段话。　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、围绕“发现”，精读课文1．默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体

4、会，并讨论交流不理解的问题。2．探讨交流，理清脉络（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。“只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？” [找出这些问题之间的关系，明白后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读

5、出人物的心情，加深对人物的印象。]（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”　[用心朗读这句话，想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”执着探究的精神。]1032010学年第二学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)（4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。四

6、、转述发现，小结课文用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程，体会作者执著探究的精神。五、布置作业     青青的（）（）的湖面奇妙的（）（）的女教师pēitāihuòhuànhuáxiánɡshuānɡbìtiānfùtáoqìfánɡài（）（）（）（）（）（）（）qǐzhǐchīmílímǐxiūkuìxìnɡkuīqūzhúpòhài（）（）（）（）（）（）（）78板书设计童年的发现胚胎发育的规律始于梦问老师答案不明确抓鱼探究思考推算作业设计1、抄写词语，作业本部分，课训字词阶梯。2、用自己的话说说“我”的

7、发现和发现的过程。3、选择自己喜欢的段落有感情的朗读教后反思3