7彩色的翅膀2015下公开课

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1、7*《彩色的翅膀》教学设计教学目标：知识与技能：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3．有感情地朗读课文。过程与方法：让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。情感目标：通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备：布置学

2、生课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。课时安排：1课时教学程序：一、激情导入，提出学习目标1、导入新课同学们，你们喜欢听歌么？听过张韶涵的《隐形的翅膀》么？我们一起来听听这首歌。同学们这首歌好听么？那张韶涵唱的隐形的翅膀是真正的翅膀么？我们说它运用了象征的手法，象征的是理想，是希望，是隐形的精神支柱。今天我们来学习另一双翅膀，彩色的翅膀，看它说的是什么？有没有运用同样象征的手法？象征了什么？（写课题）2、读略读提示，提出学习目标。把书打开翻到页，同学们快速浏览导读提示①知道这篇课文主要写了一件什么事。②想想小

3、高为什么把昆虫带往宝石岛？③交流读文后的体会。二、展示学习成果（1）自由读课文，想想课文主要写了一件什么事？课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。（2）小高是怎样带昆虫的？生1：他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。     生2：大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？  （3）没有昆虫

4、时的小岛是怎样的？哪几个自然段写了没有昆虫时的小岛？找出相关词语来形容没有昆虫时的小岛。这个破岛这么苦，战士们干什么要费这么大的周折种植西瓜呢？干好自己的本职工作就好了嘛。11自然段和12自然段在文中属于插叙的部分，就像电视剧中间插播的广告。我们看电视时常常恨不得删了广告，那么课文插叙的这部分能删掉么？不能，因为不说这部分，同学们能知道这个岛的条件艰苦的情况么？不讲这部分，同学们能不能知道西瓜来之不易？这一部分揭示了岛上生活环境的艰苦，衬托出战士们种植西瓜的良苦用心，表达了边防战士们对小岛的热爱。过渡：这个西瓜来得容易非常不容

5、易，那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？ 2、品句：（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我来读，找一位同学给我们表演一下怎么样？你从战士们吃西瓜的动作神态中读出了什么？残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？战士们都笑着……这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？

6、战士们都笑着……是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着……过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”这是一个双重否定句，请把它改成肯定句。这句话表面上是赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？（3）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那

7、对彩色的翅膀。彩色的翅膀指的是谁的翅膀？这篇课文的题目是什么？那我们把这篇课文的题目改成蝴蝶不是简单明了？作者选择这样的题目肯定有他的目的，目的是什么呢?蝴蝶的翅膀是什么颜色的？战士们在海岛上的生活是不是丰富多彩的？所以是彩色的！战士们决心建设海岛的想法是不是丰富多彩的？所以也是彩色的！到这里，同学们可以领会彩色的翅膀象征了什么了么？？象征着海岛战士们建设海岛的美好愿望，表达了战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱！师总结：这节课我们从《彩色的翅膀》认识到，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛

8、，使这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！！三、拓展1、学习了课文，你有什么感受？想说些什么？2、作业（任选一题）（1）想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景