6.where’s the cat3

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1、Where’sthecat?执笔人：授课人：教学内容教学目标（1）认读新短语ontopof。（2）学习运用句型Wherewasthefirst/second/…bottle?Itwasonthewater/infrontoftheboy….（3）培养学生集中注意力仔细观察图片，快速找出相应物体位置的能力。教学重点学习新短语ontopof，学习运用新句型Wherewasthefirst/second/…bottle?Itwasonthewater/infrontoftheboy….教学难点进行课文C部分问答。教、学具准备教学时间教学流程教学设计个性反思Step1W

2、armup热身1、Greetings.（师生问候）2、SinganEnglishsong:TenGreenBottles3、给学生分组：T:Today,I’lldivideyouintosixgroups.教师依次指着各个小组,引导学生一起说：Thisisthefirst/second/third/fourth/fifth/sixthgroup.T：Let’shaveacompetition.Workhardandtryyourbest!Let’sseewhichgroupisthebestone.【设计意图】学生进行分组竞赛，有利于调动学生学习积极性。同时也复

3、习了序数词第一至第六。Step2Presentation新课呈现1、教授新短语ontopof.出示一个瓶子。T:What’sthis?Ss:It’sabottle.出示一面小红旗。T:What’sthis?Ss:It’saredflag.教师把小红旗插在瓶盖上：Whereistheflag?Ss:It’sonthebottle.T:Yes.It’sonthebottle.Youcanalsosay:It’sontopofthebottle.Whatdoes“ontopof”mean?Doyouknow?出示短语ontopof，教师领读。(幻灯片：短语ontopo

4、f)出示人站在山顶的图片，(幻灯片：人站在山顶图片)T:Canyousaysomethingaboutthepicture?Whereistheman?Ss:Heisontopofthehill.【设计意图】选择瓶子和小红旗作为实物教具，既简单又直观形象。通过对人站在山顶的图片描述，使学生学会ontopof在句子中的运用。2、教授新句型Wherewasthefirst/secondbottle?Itwas….T:Let’splayagame.Twostudentsfollowmyordertohidethebottlesinthisclassroomandthe

5、othertwostudentsseekforthem.Who’dliketotry?游戏结束后教师提问：Wherewasthefirstbottle?Ss:Itwasinthebag.T:Wherewasthesecondbottle?Ss:Itwasbesidethecomputer.教师板书句型Wherewasthefirst/secondbottle?Itwas….【设计意图】“找瓶子”游戏寓教于乐，学生在藏与找的教学高潮中初步了解要掌握的句型。3、看图说话。出示课文PartC图片。(幻灯片PartC图片)T:Whatcanyouseeinthepict

6、ure?Ss:Icanseethesea/land/sand/beach….Icanseealovelyboy/bigtree/redcar/blueflag/woodrubbishbin/brownhat/sandcastle….Icanseesomebottles/plants.T:LastSundaywasafineday.Binbinwentouttoplay.Wherewashe?Ss:Hewasonthebeach/nearthesea/infrontofthesandcastle.T:Wherewasthecar/rubbishbin/bag?Ss

7、:Itwas….【设计意图】通过看图说话环节，学生既复习了旧知，又巩固运用了新句型。Step3Practice练习完成课文PartC找瓶子问答。(幻灯片PartC图片及问答题)T:Howmanybottlesarethereinthepicture?Ss:Therearesixbottlesinthepicture.T:Didyoufindallthesixbottles?Ss:Yes.T:Wherewasthefirstbottle?S1:Itwasonthewater.S2:ItwasinfrontofBinbin.S3:Itwasinthesea.教师请一

8、位学生上台问：Where