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时间:2019-05-05
《《背影》导学案定稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《背影》导学案【学习目标】1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。2、学习抓住“背影”展开情感的方法。3、揣摩文章朴实的饱含深情的语言。4、领会本文表现的父子之间的亲情,传承中华民族的传统美德。【学习重点】1、品味文章饱含深情的语言。2、领悟父子之间的亲情,传承中华民族的传统美德。【学习难点】学习抓住感情聚焦展示情感的方法。【学习时间】两课时【自主预习案】1、给下列加点字注音。交卸( ) 狼藉( ) 簌簌( ) 赋闲( )奔丧()栅栏()颓唐( ) 琐屑( ) 蹒跚( )( )踌躇()差使()2、解释下列词语。交卸:_______
2、___ 狼藉:___________踌躇:光景:颓唐:__________ 琐屑:___________ 蹒跚: 自已 : 3、作家作品填空。朱自清,字(),江苏扬州人,现代著名的()()()(),其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集()(),诗文集(),代表作品有()我们曾学习过他的文章()。4.有感情地朗读课文,整体感知。这是一篇()散文,通过对特定背景下()的细致刻画,表现了()。【课内探究案】一、情景导入,明确目标。在我们的成长道路上,父母爱的阳光照耀着我们前进的每一寸行程。我想,我们每
3、一个同学的心中都有无数有关父母让自己难忘的故事,这些故事里凝聚着父母对我们的深切关爱。下面我们来共同看一看朱自清先生是怎样描写“深沉的父爱”的。 本节课我们的学习目标是:【学习目标】1.2.3.4二、自主探究,释疑解惑。一读背影:1.你认为这篇文章的写作线索是什么?全文可分成几部分?请概括各部分的大意。2.背影在课文中一共出现了几次?分别是在什么情境下出现的?其中哪一次最让你感动?那一次刻画得最细致?3.文中写作者几次流泪,分别表达了怎样的思想感情?请结合情境具体分析。二品背影研读课文第6段。(1)声情并茂再现“背影”,小组成员之间可开展朗读
4、比赛,看谁读得最能打动人。(2)概括本段大意。(3)本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法?试举例说明。(4)描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词?请分析这些动词的表达效果。(5)本段共写了“我”两次流泪,两次流泪感情一样吗?为什么?(6)怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土,心里很轻松似的”这句话?(7)“怕他看见,也怕别人看见”的原因是什么?(8)“我的眼泪又来了”中的“又”在结构和内容上的作用?三悟背影1、本文选取“背影”这个表现角度好在哪里?2、父亲是一个怎样的人?3、每年六月的第三个星期日是父亲节,今年已经过去,来年在属于父亲的节日请写一份寄语
5、或一首小诗等来回报父爱。【拓展检测案】课内语段阅读。我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须_ (a.走 b.跑 c.跳 d.穿)过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手_ (a.抓 b.揪 c.攀 d.握)着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的
6、样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。[甲]我赶紧拭干了泪。[乙]怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”[丙]1.在文中两个空缺处选词填空(只填序号)。____ _____2.“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪
7、又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意,这句话应插在[甲]、[乙[丙]中的_________处(只填序号)。3.写送子上车时,父亲对儿子说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是 : ( )A.怕儿子力气小不堪重负,便由自己外出张罗,表达了父亲对儿子的理解。B.怕给儿子添麻烦,便由自己去买橘子,表达了父亲对儿子的关怀。C.怕儿子年轻气盛惹是非,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的担心。D.怕儿子无知受骗,便由自己包下活计,表达了父亲对儿子的爱护。4.“我赶紧拭干了泪”的原因是:( )A.怕父亲因“我”流泪而
8、伤心。B.为自己这么大还
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