《演讲与口才》教案--第二章

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1、《演讲与口才》教案第二章教学课题第三节言语交际的表达技巧一、常用交际技巧教学目标1.常用交际的表达方式有哪几种2.熟练掌握交际过程中的基本技巧和应对技巧教学重点熟练掌握交际过程中的基本技巧和应对技巧教学难点如何在生活中的应用自如教学方法问题导入—自主探究—互动质疑—检测反馈—总结提升课的类型新授课课时2课时教学过程备注问题导入（5分钟）由外国男青年到中国学东北话的故事引出交际口才表达技巧的重要性。自主探究（10分钟）常用交际技巧的种类：5种1.寒暄2.介绍3.赞扬4.鼓励5.解释说明（学生先预习这

2、部分内容，在看书的过程中和自己做一个对比。）互动质疑（15分钟）一、寒暄：其方式有以下几种：1.问候式寒暄2.现场描述性寒暄3.评价式寒暄4.寻找话题式寒暄注意：1.话题有双方都熟悉或有兴趣的食物引出。常常是天气冷暖、工作忙闲、学习好坏、  17身体健美、最近活动、朋友情况等。2.有食物引入寒暄的内容要自然，即引渡自然。如：天气特备冷，你可以从注意身体叹气；对方今日获奖，你可以从工作学习谈起；身体提议并可以从身体保健谈起。二、介绍：1.自我介绍：  注意：  （1）要镇定而且充满信心。一般人对于自

3、信的人，都会另眼相看，产生好感；相反，如果你畏怯和紧张，可能会使对方产生相应的情绪反应，从而对你有所保留，使彼此之间的沟通产生阴隔。    （2）要预先准备。在公共交际场合中，如果你想认识某一个人，最好预先获得一些有关他的资料，诸如性格、特长及个人兴趣等。有了这些资料，在自我介绍之后，便容易交谈沟通，使双方关系快速融洽。   （3）要热诚地表示自己渴望认识对方。任何人都会觉得能够被人渴望结识是一种荣幸。如果你的态度热诚，别人也会回报你以热烈地响应和欢迎。     （4）要善于用自己的眼神表达自己的

4、友善、关怀及渴望沟通的心情。2.第三者介绍：（1）选择内容介绍他人（2）采用合适形式介绍他人：直接陈述的方式；询问式（3）作介绍时应遵循的一般规则：（见课本P42）让学生亲身体验赞17长者优先；女士优先；职位高者优先；先到者有优先；他人优先三、赞扬（一）游戏热身、引入主题  活动“你真的很不错！” （教师先示范）同学们翘起大拇指，肢体按着“我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的很不错！”口令来赞美自己。然后同学之间互相面对着，按着“你真的很不错，你真的很不错，你真的真的、真的真的、真的很不错！

5、”口令向对方表达赞美之情。（视情况可多进行几次） （二）故事欣赏、讨论辨析  莱特兄弟的故事： 莱特兄弟在八九岁时，一天晚上，两人在树下玩耍，抬头一看，透过密密麻麻的树叶，一轮明月正挂在树梢上。两个孩子高兴地跳起来，就爬上树去摘月亮，月亮没摘到，不小心撕破了衣裳，摔伤了腿。父亲知道后，不但没有指责孩子，反而还给予了赞扬：“你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、伟大的。可是你们想过没有，月亮很高，在树梢上怎么能摘得到呢？我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟骑着它到天上去摘月亮。”小哥俩听了父亲的赞

6、扬和鼓励，就决心去造这种“神鸟”了。后来，他们不断设计凌空搏击的“神鸟”，父亲也长期当他们的助手，终于成功地发明了世界上第一架飞机。 学生讨论和辨析： 美别人所带来的愉悦以及受到赞美后的鼓舞、奋进。  学生举例分享自己在平日里受到指责和赞美所带来感受，在鲜明的对比中领悟到赞美的重要性。171、你对莱特兄弟有这样的父亲感到高兴吗？为什么？ 2、如果莱特兄弟的父亲不是表扬、鼓励他们的探索，而是狠狠地揍了他们一顿，结果将会怎样？ （三）亲身体验、分享感受   1、小活动：(教师将准备好的精美的彩纸交给每

7、个同学) 请同学们写一句由衷赞美身边同学的话，有感情地表达之后，并交给对方。  2、让学生根据自己的经历谈一谈： （1）别人一个欣赏的微笑、一句赞美的话语给自己带来的心理感受。 （2）自己努力把事情做好，却得不到别人的肯定，甚至受到别人的指责时的内心感受。 （3）别人对你赞美或者你赞美别人后，生活、心情、人际关系、同学友谊 学生通过肢体和口语的表达来赞美他人，活跃身心，营造课堂气氛，进而引入“学会赞美”这个主题。 小品表演及讨论： 同学小红制作了一件精美手工作品，心情很愉快。同学们看了，也有各自不

8、同的反应。 同学A走过来，拿起来看了看，说了句“挺好的！”就走开了。小红也就没说什么。 同学B说：“这东西还蛮漂亮的嘛！”小红说：“还行吧！” 17同学Ｃ跑来说：“哇，好漂亮的作品，你的手可真巧呀！”小红笑着说：“呵呵，其实做起来也不难的。”“那有空的时候能不能教我做？”“好啊，当然了！” 同学Ｄ说： “这东西你做的？你可真是个天才！”小红回敬：“是啊，只有天才学得会！”  小组讨论并发言： （1）对于同学们的话，为什么小红会有不同的反应？ （2）联系实际，引导学生思考，在平日的学