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1、北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育《滑轮》同步练习基础题1.轴固定不动的滑轮叫________________,定滑轮的实质是____________杠杆,优点是________________________________________.2.轴可以随被吊物体一起运动的滑轮叫________________.动滑轮的实质是________________________________的杠杆,优点是__________不足是________________.3.滑轮组由定滑轮和________组合而成,优点是既能________又能改变______________
2、__,不足是要________________.4.在不考虑绳子重及滑轮重和摩擦力的情况下,使用滑轮组时,有几段绳子吊着物体,所用的拉力就是物重的________________,即F=____________.5._____________组合在一起,构成滑轮组.使用滑轮组既可以_____________,又可以_____________.6.用滑轮组提起重物时,_____________滑轮上有几段绳子承担物重,提起物体的力就是物重的_____________.能力题7.下图中利用了动滑轮的是( )用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育8.如图所示为
3、家庭手摇升降晾衣架结构图,当顺时针摇动手柄时,横梁上升.下列滑轮属于动滑轮的是( )A.甲 B.乙 C.丙 D.丁9.为了从竖直的井中提升重为600N的物体,工人师傅用一个定滑轮和一个动滑轮装成滑轮组,并且使提升重物时所用的拉力最小,在不计摩擦、绳和滑轮重时,这个最小的拉力应为( )A.600N B.400NC.300ND.200N10.小明利用如图所示的装置探究滑轮组的特点,他将重为5N的物体匀速提高了1m,每个滑轮重均为1N,不计绳重及摩擦,则有关绳端移动距离s,绳端拉力F,悬挂定滑轮处拉力F′的大小正确的是( )A.s=3m,F=2N,
4、F′=7N用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育B.s=3m,F=1.7N,F′=5NC.s=2m,F=3N,F′=10ND.s=2m,F=2.5N,F′=7.5N11.如图所示的两个滑轮中,属于动滑轮的是_____,若滑轮的自重和摩擦不计,当分别用F1、F2匀速提起同一物体时,F1、F2的大小关系是:F1_____F2.提升题12.如图所示,滑轮重及摩擦均不计,若F1∶F2=2∶3,则两物体的质量之比为( )A.2∶3 B.3∶1 C.4∶9 D.3∶213.把质量相等的A、B两物体挂在如图所示滑轮组下面,不计绳子、滑轮的重力和摩擦,放手后
5、( )A.A上升B.A下降C.A、B均静止D.无法判断14.在水平桌面上放一个200N的物体,物体与桌面间的摩擦力为40N,现用如图所示的装置匀速移动物体,在不计滑轮重力和滑轮间摩擦的情况下,水平拉力F是( )用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育A.200NB.100NC.80ND.20N15.如图所示,物体B放在水平桌面上,物体A通过滑轮组拉着物体B,此时物体B保持静止状态.当用竖直向下2N的力F1拉重为1N的物体A时,能使物体B以0.6m/s的速度匀速向右运动,若只用水平向左的力F2拉物体B时,能使物体A以0.3m/s的速度匀速上升,不计滑轮重、
6、绳重及滑轮间的摩擦.下列判断正确的是( )A.物体B受到的摩擦力为6NB.拉力F2大小为10NC.拉力F2的功率为1.2WD.拉力F1的功率为0.4W16.如图所示,物体重G=50N,在F=5N的拉力作用下向左匀速运动,若不计细绳与滑轮的摩擦,则物体受到地面摩擦力的大小为_____N,方向向_____.17.如图,工人利用滑轮组将200N的重物匀速向上提升到2m高的平台上,则他所用的拉力为_____N,绳子自由端向下移动的距离为_____m.(不计绳重、动滑轮重及摩擦)18.如下图甲所示,是探究“动滑轮工作时的特点”的实验装置.用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下
7、册)畅言教育(1)实验时,应__________拉动使钩码__________上升.(2)小军记录数据如表,分析数据可得:____________________.实验次数123钩码重/N246测力计示数/N1.12.13.1(3)小军继续实验,并作出“拉力与钩码重的比值随钩码重的变化”图象,如图乙所示.分析图象可知:钩码越重,拉力F与钩码重的比值就越接近_____(选填数值).由此他推理得出:在不计动滑轮重时,使用动滑轮可以省__________的力.19.如图所示,通过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为48
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