《小狗包弟》优秀教学课件ppt

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1、小狗包弟巴金学习目标【教学目标】1．理解作者对小狗包弟的感情及其原因。2．了解作者的写作意图，感知“文革”。3．感悟作者敢讲真话、敢于自责的勇气和精神。【教学重点】品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。【教学难点】第一自然段的作用【教学方法】诵读法，点拨法，比较法。寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电。憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋。（注：爝[jué]火，火把、小火；大家：专家学者，内行。）这是一副纪念一位中国文人的挽联。挽联不仅概括了他一生的追求，还涵盖了这位文人的8部代表作品。这位中国文人是谁？包含了他的哪几部代表作品？

2、巴金是现代中国为数不多的文学大师之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕的圣哲般的高贵人品，向世人彰显了天才的光芒、仁爱的价值以及真诚的伟大。被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》，便是巴金晚年直面“文革”灾难，正视人格扭曲，再现历史真实，说真话、表真心的典范之作。今天，我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》，品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。整体感知——走近一颗忏悔的心灵通过预习，我们不难发现，本文的体裁是——散文，对是一篇写狗记事的叙事散文，抒情写意是散文的核心和灵魂。请问本文的文眼是什么，即最能表达作者思想感情的语句？“我不怕大家

3、嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。”走近包弟——感知一条忠诚的狗“怀念”，即“强烈的想念”。那包弟它到底是一条怎样的小动物，能让巴金时隔13年之久，还不能忘怀。请阅读2-6自然段完成小狗包弟履历表。姓名：曾用名：种族：外貌特征：本领：生平经历：性情特点：包弟斯包弟日本黄毛，干干净净立身、作揖曾有一瑞典主人，后转送给巴金的朋友，又于1959年辗转送到巴金手里，最终于1966年8月下旬被害。可爱、聪明、忠诚、乖巧、有情义、通人性。主要表现在正面描写——A.它不咬人，对陌生人吠，一声叫唤就跑开；（警觉、识趣）B.它会进来作几个揖讨糖果吃，引客人发笑；（

4、可爱、乖巧、聪明）C.每天在门口等候我们出来。看见我们回来后高兴、亲热地摇头摆尾。（忠诚、有情义、通人性）侧面描写——D.日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头；E.由起女士非常喜欢包弟，两年之后仍然对包弟念念不忘；F.萧珊喜欢包弟，总要向服务员讨骨头喂它。（可爱、聪明、乖巧、忠诚、善解人意、有情有义。）包弟如此乖巧、聪明、有情有义，而深得一家人的喜欢，可是巴金最后是如何处理的？把它当成了包袱，而送上了解剖台。小狗包弟成为“包袱”的原因？(用原文回答)A、日本种；B、瑞典旧主人；C、小资情调——很可能会因此犯上“里通外国”之罪。犯了“里通外国”之罪会怎样？让我

5、们看第一自然段中的艺术家的悲惨遭遇吧——批他斗他，痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。……让专政队拖着游街示众，衣服撕破了满身是血和泥土口里发出呻唤，认识的人看见半死不活的他，都掉开头去！——真可谓惨无人道，丧失人性，人情殆尽！正因为如此，包弟作为礼物是无法送出的，这也就注定了它命运的悲剧性——讨论？你怎样看待巴金把包弟送上解剖桌这一行为？A.为了保全全家人，不得不把包弟送上解剖台。故而巴金做出这样的选择，实在是出于无奈。B.俗语说“人不为己，天诛地灭“，更何况是一条狗呢？再说巴金也是为了保全家人，和小狗比起来，家人要更重要。结合背景

6、，我们知道，文革时期，是一个特殊时期，人人自危，为了保全自己，出卖一条狗又算得了什么呢？比起那些父子成仇、夫妻反目、出卖兄弟亲友的人，我觉得巴金算好的了，我很能理解他的做法，他是不得已而为之的；C.我不同意巴金的做法，小狗包弟虽然只是一条狗，但它也是一条生命，它也有它的生存权，难道只因为它是一条狗我们就有权利剥夺它的生命吗？这是对生命的不尊重.更重要的是，包弟和巴金及巴金的家人一同生活了七年，从课文中我们能够感到包弟只是一个不会说话的家庭成员，它不仅可爱，而且忠诚，它日日守候主人的归来，如此的忠诚，最后却被解剖，我感到很心痛；D.对他的做法我能理解。那样一

7、个特殊的年代，人连自己都保护不了，更何况是一条小狗呢？巴金在十年浩劫中不但失去了小狗，更失去的至爱的人萧珊，他本身也是被侮辱和被损害的人，我觉得他是很痛苦的，也是值得我们同情的。看来把包弟送上解剖台并不是人性使然，那么害死包弟的罪魁祸首到底是谁？是文革迫使善良的巴金不得不冷酷，将包弟送上了死路。插叙背景——回顾文革浩劫“狗犹如此，人何以堪！”“文革”到底是何等的洪水猛兽呢？让我们一起追溯那段不堪回首的惨痛历史。刘少奇被打倒，被批斗；贺龙、许光达都被迫害致死，陆定一、丁玲被打成右派，杨朔、罗广斌不堪凌辱自杀身亡……那是一个疯狂得完全失去理性的时代，草木皆兵，

8、人人自危、人情殆尽，以至于全国一亿人身受其害，两千万人们惨遭杀害，