修改照片突主题教学设计

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1、修改照片突主题教学设计一、教材分析本课是小学信息技术第6册第一单元的第2课。第6册是整个小学阶段学习任务最重，也是学生最感兴趣，学习到应用软件最多的一册。本单元主要学习利用“光影魔术手”软件修饰照片，这对处理生活中拍摄的照片有很大帮助。本课是在学习“光影魔术手”软件的基础上，学习使用“剪裁/抠图”命令突出照片的主题，学会对照片进行合理构图。二、学情分析        五年级的学生已经学习了word、画图等软件，能熟练的操作计算机，并拥有较强的自学能力。而且这个时候的他们对自己感兴趣的事物会投入更多的精力。本课希望从他们熟知的照片来强化练习，

2、培养他们在生活中运用所学软件的意识。三、教学目标【知识与技能】1、了解基本的构图原理；2、学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片；           【过程与方法】根据构图设想进行抠图、剪裁。【情感态度与价值观】1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。四、教学重难点【教学重点】      学会用“光影魔术手”软件中的“裁剪/抠图”功能处理照片。【教学难点】根据构图知识、审美或需求合理裁剪照片。五、设计思想设计一个主线，在校园网站发布同学代表的照片，由于

3、背景杂乱需要抠图，上传照片有大小要求需要裁剪图片，解决本课要完成的两个教学任务。再给同学展示两张老师修改的照片，一张是主题不明确，裁剪图片进行重新构图。一张是背景太大人物太小需要重新构图。请学生在练习之后分析哪些照片需要抠图，哪些照片适合裁图。这样让同学们在以后修改照片时有个清晰的认识，明确的选择。六、教学准备及课时安排教师准备：课件、素材教学环境：多媒体教室、安装“光影魔术手”软件。课时安排：1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图   情 景导 入1、首先给同学们看一个通知：校园网站要做一个照片主题墙，请每班选出一位同学代表展

4、示心愿卡，并发布照片。请一位同学朗读通知！2、韩老师已经拍好了照片，知道同学们最近在学“光影魔术手”软件，想请同学们帮忙美化照片，你们愿意吗？1、观看幻灯片了解通知内容。2、看照片思考如何修改照片。3、初步理解抠图步骤。4、运行“光影魔让学生帮忙美化照片发表到校园网站上，激发学生学习兴趣。3、看照片，你们觉得美中不足的是什么？那如何进行修改呢？请同学来说一说。4、“光影魔术手”中的“抠图”就是去除杂乱背景来突出主题的。也是我们这节课要学习的“修改照片突主题”。术手”软件。    演练结合 引导探究1、请同学们运行“光影魔术手”软件，打开F盘

5、素材文件夹里的照片，对照课本第10页尝试抠图。2、教师巡视指导。3、请完成的同学上来当小老师。4、完成抠图后，别忘了在校园网站发布图片还有要求：图片大小为640*480 像素，在“光影魔术手”中折算成宽高比是4:3。同学们可以参照课P13页。5、请同学到教师机演示。提醒学生保留原图另存修改后的照片。1、对照课本尝试抠图。2、一位学生演示其他同学认真观察。3、参照课本学习调整照片大小。4、保存修改后的照片。 培养学生自学的能力以及观察学习的能力。  裁剪图片 重新构图 突出主题1、老师修改了一张照片，同学们仔细看是不是用的抠图方式？2、没有去

6、除背景，只裁剪了图片。有些照片主题不明确，我们要重新构图来突出主题。有的照片背景太大人物太小，需要重新构图。3、请同学们打开练习文件夹，浏览照片，选一张照片进行抠图，一张照片进行裁图。为修改的照片起个好听的名字。4、练习之后，同学们发现什么样的照片需要抠图，什么样的照片适合裁剪呢？1、了解通过裁剪图片来重新构图突出主题。2、自主练习。3、思考问题，分析解答。 激发学生使用软件的兴趣。 小 结拓 展1、学习了这节课，同学们有什么收获呢？把你的收获分享给大家！2、“光影魔术手”还有很多强大的功能，下节课我们再继续学习。回顾所学，谈收获！培养学生

7、回顾知识的习惯和锻炼表达能力。 八、板书设计                修改照片突主题                  裁剪 / 抠图                        选定主题 → 去除背景        九、教学反思这节课设计了一个整体任务，对一张照片进行抠图，然后再调整照片大小。由于选择的素材裁剪时强硬的要求学生按课本4:3比例裁剪不太美观，如果能灵活的改变按3:4比例裁剪会更好。有学生做出了这样的选择，可以明确表示这次是老师选择的素材不合适，也提醒大家以后在拍照时注意取材。给学生练习的素材准备的不够充分，都是同一类

8、型不具有代表性。五年级的学生在掌握技能上没有问题，更需要注重思想渗透，引导他们根据需要去抠图、去裁剪照片。可以展示照片，从背景与主题部分的内容是否相关分析是否需要抠图。裁剪图片时