优化教学设计，提高课堂实效性-王君飞

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1、优化教学设计，提高课堂实效性——《从社区看我家》例析玉环县鸡山乡学校王君飞摘要:实现初中历史与社会课堂教学设计的优化，提高课堂实效性一直都是每一位教师的追求，笔者以借班上课《从社区看我家》的经历为例，从研读教材，优化教学；把握学情，以学定教；关注细节，力求严谨三个方面展开教学设计优化策略及高提课堂实效性的分析。关键词：历史与社会；课堂实效性；研读教材；把握学情；科学严谨课程改革已有几年，教师们在新理念的指引下积极探索，在课堂教学中不断渗透应用新的教学理念和教学方法，取得了一定的成效。但我们仍要清醒地

2、看到，许多问题仍然存在：教师们对新课程的内容不清晰，课标理解不到位，重难点把握不当；对新课程理念的理解不深入，追求形式的花哨、氛围的“热闹”，课堂失去实效性；再就是缺乏对学情的科学认识，课堂脱离学生实际。那么，怎样才能实现初中历史与社会课堂教学设计的优化，提高课堂实效性呢？我根据借班上课《从社区看我家》的经历，谈几点优化策略。一、研读教材，优化教学（一）解读课题，把握主旨如何恰当地、准确地把握历史与社会的教学呢？牟哲富老师认为“解读教材是根本，解读教材首先应该解读课题，从课题之中找寻奥妙”。[1]备

3、课前应解读课题，把握主旨。“课题是‘眼’，帮助我们理解教材的主旨。”摘自教研员徐建红老师的评课。现今，网络发达，网上教案、课件非常多，教师们也常常借鉴网上的优秀教案、课件。但是，我们决不能跟着别人的教案、课件走，从而丧失了自己的思想，忘记了思考。备课时借鉴他人的教案、课件，常常会忽视了对课题的解读，从而丧失了对主旨的把握，自然也无法把握住重难点，课堂必会失去实效。本课课题为《从社区看我家》，关键词应该是“看”字。学生的家在哪里，课堂上有“描述你家到学校怎么走、画一画平面图”的环节设计，旨在让学生认识

4、到地图是认识家在哪里的重要工具，有了地图，自然能准确地“看”到家在哪里。这样一理解，本课的定位与脉络就很清晰了。所以，本节课的建构应该围绕引导学生充分利用教材资源，培养学生的读图能力而展开。6(二)清晰思路，慎思环节如何使一节课思路清晰？这就要认真解读教材，设计好每一个环节，而且环节之间要环环相扣，层层递进。教学环节设置的恰到好处，衔接紧密，能增强学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，提升课堂教学魅力。整节课没有环节之分，学生听起来也会比较吃力。备课时应先架构好有几个环节，再思考各环节怎么设计，此时可以

5、参考网上的教案、课件，看别人是怎么处理这块内容的，把好的方法整合到你的环节里去。这样虽有借鉴，但绝不是跟着别人的思路走。根据对教材的解读，我将《从社区看我家》整体架构为“介绍社区”和“学习运用地图的‘语言’”两个环节，以第二个环节为主，第二环节又以讲解比例尺和方向两个要素为重点。此时的课堂教学思路相当清晰。在环节设计上应考虑学生的认识规律，由浅入深。如讲解比例尺时，先讲概念和公式，再提供几个例题深化拓展，帮助学生学会实际距离、图上距离、比例尺之间的运算；接着展示比例尺的三种表示方法，再提供例题让学生

6、学会相互转化；最后通过不同地图之间的比较，让学生学会比较比例尺的大小，引申出“尺大地小内容详，尺小地大内容略”的口诀。每一个环节的设计都是为了落实教学内容，设计好这个环节后应仔细思考这个环节对于教学的实效性，不能为了“有环节而有”。本课就有一个环节是多余的，我让学生画出从家中到学校的平面图，最后此环节成了无用的环节。因为课本中图1-1和图1-2就是学生画的平面图，直接拿来使用就好。让学生再画，无非是浪费时间罢了。（三）回归课本，整合素材课堂教学素材是以完成课堂教学任为务目的，引导学生开展课堂活动时呈

7、现的教学材料。历史与社会七年级“我们生活的空间”主要是地理内容，其开放性与综合性为教学素材的选取提供了广阔的空间，特别是讲解第一课时可以用的地图素材数量相当可观，这具有优势，也有不可避免的缺陷。在教学中我用到了教材外的多幅地图，这样的做法存在很大的缺陷。不是你用的素材多，学生就能学会综合运用。相反，用的素材多了，会把学生绕晕，好不容易在前面的学习中明白了什么，换了一张图，又不会了，这种情况确确实实在日常教学中比比皆是。正确的做法是“能少用一张地图就少用一张地图”摘自城关一中潘巨满老师的评课。。我认为

8、运用素材要以“促学”为根本落脚点。“促学”指教师选用的素材符合学生的认知规律和学习需求，能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。回归课本是很好的选择，课本中的素材是精挑细选的，其典型性、准确性都大大超出我们课外择取的。在这一点上如何最大限度地利用课本中的素材显得尤为重要，用得好，还要用得充分，这样我们才不用去课外挖素材，大大节省了备课时间，提高了效率。如本课的图1-3，可以用于认识什么是地图的三要素，用于讲解指向标定向法，还可以用于实际距离、图上距离、比例尺之间的运