信的旅行演示文稿

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1、学习写书信草埔小学张春林表达----信的旅行长春版小学语文三年级上册第八单元丰满区第一实验小学刘艳杰一、教材分析；二、学情分析；三、教学目标，重难点；四、教法学法；五、教学过程；六、教学评价。一、教材分析:书信是一种沟通的必要方式，也是传达信息的有效途径。在我们高度发达的信息化社会中，已经有了网络、电话等多种媒体，但是古老的书信仍然有它不可替代的作用。教材中以《信的旅行》为题，旨在让学生将语文学习与实际生活紧密联系到一起，将自己写好的信亲自邮寄出去，亲身感受一下一封信的旅行过程，积累生活经验。二、学情分

2、析:小学三年级学生刚刚步入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，见识也少，普遍存在怕写作文，怕作文写不好，作文无处下手等问题。因此，必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题，想方设法指导好初学作文的学生，培养学生作文的兴趣，研究作文教学的方法，让学生树立作文的信心。三、教学目标：1、学习并掌握书信（包括信封）的写法。帮助学生在学写书信活动中初步树立作文是交流的需要、生活的需要。2、启发学生主动探究，自己探讨书信的写法特点，增强学生对应用文的感性认识。3、在习作中进行学写书信，寄信的实践活

3、动中体验信在人际交往中的重要作用，学会关心他人。4、培养合作，探究的学习方式和语言表达能力。教学重点：1、掌握写信的基本格式，学会写信。2、能够运用书信清楚、明白地与他人交流。教学难点：掌握书信的正确格式，学会写信。四、教法学法：一堂好的作文课应该面向全体学生，应该充分体现学生的主体性。本节课根据教学内容、学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，在学写书信的过程中，巧设情境，让学生主动参与、进行探究、合作学习，在学生独立构思的基础上，通过老师的引导、帮助，完成自己的习作。五、教学过程：1、图片导入，激发兴趣

4、，揭示学习任务。2、自主探索，合作交流，归纳基本格式。3、创设情境，动笔写信，抒发真情4、学写信封，了解信的“旅行”过程。环节一、图片导入，激发兴趣，揭示学习任务。（图片的出示，轻松地谈话，充分地激发了学生的学习兴趣，又巧妙无痕地淡化了又要写作文的紧张感，将“要我写”自然转化为“我要写”，写作冲动来源于生活需要，兴趣肯定是旺盛不衰。）环节二、自主探索，合作交流，归纳基本格式。（由于掺杂了游戏因素，顺口溜又琅琅上口，押韵好听，整个课堂气氛极为活跃，书信格式轻松掌握，作文课堂像做游戏一样活泼，枯燥的写作知识

5、点在节奏感强烈的拍手吟诵中，轻松愉快地掌握，并在大脑皮层深处得到同步强化巩固。）红红姐姐：你好,好久没有见面了,姑父,姑妈都好吗?告诉你一个好消息,上星期天,我家搬进新楼啦!全家四口再也不用挤在十平米的小天地里吃饭，睡觉，学习，工作了。我自己也有了个小房间。我的房间空气流通，阳光充足。夜晚，月光照进来，像给我的房间披上了一层薄纱。你还记得我家的那张旧书桌吗？它虽然很普通，我对它却有特殊的感情。我把它搬进我的房间，让它陪伴我读书，做作业。时间不早了，就写到这里。祝你学习进步！表妹：石秋2009年9月20日

6、红红表姐：你好，好久没见面了，姑父、姑母都好吗？告诉你一个好消息，上星期天，我家搬进了新楼啦！全家四口再也不用挤在十平方米的小天地在里吃钣、睡觉、学习、工作。我也有了个小房间。我的房间空气流通，阳光充足。夜晚，月光照进来，像给我的房间披上了一层薄纱。你还记得我家的那张旧书桌吗？它虽然很普通，我对它却有特殊的感情。我把它搬进我的房间，让它陪伴我读书、做作业。时间不早了，就写到这里。祝你学习进步！表妹石秋2002年11月23日我们在写信时，既要把事情写清楚，还要注意写信的格式。那就是在信的开头写称呼,要顶格

7、,称呼后面用冒号。正文另起一行写，每段开头空两格，要先写问候语，再写要说的事情，每段写一件事。正文写完后，要另起一行写上祝福的话。最后在右下角写上写信人的姓名，在下一行写上日期。.................开头顶格写称呼，称呼后面冒号出；另起一行写正文，问候语言不可无；正文每段空两格，一件一件写清楚；谈完事情写祝福，健康快乐常祈福；署名日期别忘掉，工整写在右下角。环节三、创设情境，动笔写信，抒发真情(创设情境，拓宽素材领域，再次明确要求，确保书信质量。）情境一：有的同学的爸爸妈妈常年在外地工作，你

8、的思念一定很深，把你的最近情况写信告诉他们。情境二：十一长假后，我们将和旺起中心小学的学生举行手拉手一帮一活动，这有他们的姓名、地址、邮编大致情况，你想和谁成为朋友，就给他写一封信。情境三：去年的北京奥运会，刘翔因脚部受伤，退出了比赛，令中国人都很失望，但就在前几天的上海八万人体育场，刘翔像北京奥运会退赛一般再次给了全世界一个意外。他以13秒15的成绩夺取亚军，这个成绩，比在北京奥运会前跑出的13秒18还提高了0.03秒。人们再次为刘翔感到