欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36086258
大小:14.81 KB
页数:3页
时间:2019-05-05
《信息技术校本研修计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、信息技术校本研修计划新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素质,认真落实《中小学教师素质提升工程实施办法》等文件精神,结合本校实际,特制订信息技术校本研修计划。。一、研修与考核对象1、研修对象:全体在职教师。2、考核对象:全体在职教师二、研修方法1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料,通过教师集中培训、自学理论,再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等,达到与实践相结合;2、依靠广大教师的个
2、体努力即自我研修,如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等,把理论知识进行消化、吸收,从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的及时补充,由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2课时的自学时间,要订出自学计划。3、集中培训与分散培训相结合。4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素质的同时,有计划地培养有素质的教师。希望通过上述多层次、多形式的培训方法,达到促进教师转变教育观念、增强综合素质、提升教育教学能力的目的。三、考评机制。考评包括:过程考核、学分登记、总结评价。五、具
3、体操作。1、建立三级培训网络。2、明确各层职责。3、明确培训任务。(1)理论培训。采用集中、分散两种方式。①、集中理论培训。组织2次集中理论培训。先选派骨干教师参加校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导,全体教师参加。整个过程,要求参训教师认真完成4次听课笔记,每次培训前将前一次听课笔记交各校检查。②、分散理论培训。学校为教师提供学习资料,并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间,充分利用好中午这段时间进行集中学习。要求各校上传学习过程照片,教师每章学习后完成作业本中相应练习。(2)校本研修
4、。采用“研训一体化”模式,结合主题按“学习——实践——反思——总结”四阶段开展主题化系列研修活动。(3)自我研修。以上三方面培训任务,以理论培训为引领;通过校本研修进行实践;自我研修作必要补充,三者有机结合。整个培训不断吸收教师教学建议,根据反馈信息及时改革、总结师训工作经验,认真收集、积累培训材料,建立教师培训个人业务档案,做到材料齐全,分类清楚。
此文档下载收益归作者所有