五大领域与幼儿学习发展

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1、五大领域与幼儿学习发展主讲教师：刘云艳一、如何理解幼儿学习与发展五大领域与幼儿学习发展主讲教师：刘云艳二、五大领域中幼儿学习与发展要点五大领域与幼儿学习发展主讲教师：刘云艳三、幼儿学习特点与学习方式一、如何理解幼儿学习与发展（一）幼儿的学习指什么？思考请根据视频一起学习音乐游戏《萨沙》。一边学习一边思考：是否属于幼儿的学习活动？如果是？幼儿可以获得哪些领域的经验？学习是个体因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向（包括态度、情感）等持久而深刻的变化。其特殊性：学习离不开练习，学习范畴包括：技能、态度与认知能力等；学习是后天习得；学习带来的变化具有稳定性。（二）如何理解幼儿发展发

2、展是指个体在生命期间，因年龄与经验的增长，所发生的有规律有层次的变化过程。身体的发展认知发展情绪与社会性发展（三）幼儿学习与发展的整体性幼儿发展是一个多维度、多层次和多结构的综合体。身体发展、认知发展、情绪与社会性发展之间并不是界限分明、互相排斥的，它们之间彼此有一定的重叠和交叉。思考手指游戏《见朋友》《小花伞》，两个活动可以促进幼儿哪些方面发展？如何理解发展的整体性？幼儿的发展是一个整体，要注重学习与发展各领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。——《指南》“说明”项目周活动量领域班级备注小班上小班下中班上中班下大班

3、上大班下集中教育活动语言112222数学112222艺术112232科学111111社会111111健康111111游戏活动创造性游戏表演游戏111111角色游戏111111结构游戏111111规则游戏智力游戏111111娱乐游戏11111音乐游戏221111体育游戏555555户外自选小器械活动每天至少一次活动区活动每天至少开展一次幼儿自选的活动区活动其他活动种植活动在一日活动中进行随机教育劳动活动在一日活动中进行随机教育安全活动在一日活动中进行随机教育观察活动每天至少开展一次天气、植物等观察活动XXX幼儿园一周活动容量（四）学习与发展的差异性每个幼儿在沿着相似进程发展的过程

4、中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。——《指南》“说明”科学领域：数学认知（五）关注幼儿学习品质幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。——《指南》“说明”幼儿学习品质学习品质指儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等等与

5、学习密切相关的基本素质。学习品质主要表现在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的具体学习活动中表现出来的。好奇、主动、坚持、注意、反思、想象、创造等学习品质的培养渗透于各领域中；不能机械训练；为什么要重视学习品质培养学习品质是在早期开始形成与发展，并对幼儿现在与将来的学习都具有重要影响的基本素质；幼儿的学习品质具有基础性、衍生性与发展性；学习品质直接影响学习过程与结果。二、五大领域中幼儿学习与发展要点《指南》中健康、社会、语言、科学、艺术五个领域既是幼儿最基本最重要的学习内容领域，也是幼儿发展的最基本最重要的方面。《指南》中五大领域与《纲要》五大领域的一致性，符合我国幼儿园教育

6、关于教育内容的传统经验，有助于教师操作与实践；借鉴了其它国家，特别是一些发展中国家的经验健康领域发展要点具有健康的体态；良好情绪；具有一定的适应能力。身心状况平衡能力，动作协调灵敏；力量和耐力；手的动作灵活协调。动作发展生活习惯与生活能力生活与卫生习惯；基本的生活自理能力；基本的安全知识；自我保护能力。《小白尿床了》——小班入园适应能力培养“妈妈，不去幼儿园”，明明一边哭，一边挣扎着往教室外边走。这就是幼儿常见的分离焦虑。分离焦虑是由于幼儿对于环境的陌生感以及恐惧感导致，如环境的不熟悉：不认识老师、小伙伴；活动设施的不熟悉：如活动室的布置，幼儿园的生活设施等，如厕、进餐、午睡；

7、不了解幼儿园的活动形式等等。由于这种陌生感以及由此带来的恐惧感导致幼儿分离焦虑。由于环境的不适应，尤其是自我服务的能力的不足，幼儿会出现许多“过失”或者称为“意外”，而紧张的情绪加剧这种“过失”行为发生。“尿床”就是其中的现象。面对自己的这种行为，如何引导幼儿主动积极面对，是培养幼儿入园适应行为的突破口之一。下面以《小白尿床了》为例，谈谈小班幼儿入园适应能力培养的设计。一、活动设计思路（一）活动设计意图不到三岁的昕昕，怯怯的表情，很害羞的样子。刚入园的一段时间不像其他孩子又哭又闹，但是眼睛总