兴趣，才是最好的老师——教学反思

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1、我的高效课堂体会教师：王玉英在这一年七年级的地理教学中，我不断在尝试，怎样的教学才能调动学生的积极性，增强课堂的趣味性，让学生不但学了有用的知识，而且乐在其中，愿意上这门课并去思索一些问题，从而达到课堂教学的高效性。通过探索，欣喜的是自己收获颇丰。一、挖掘课堂的趣味性我校的学生学习习惯较差，基础比较薄弱，没有足够的耐心去研究知识点。因此我想，首先必须从他们的兴趣入手，不断勾起他们的好奇心，让他们觉得学习是件有意思的事情，而且在生活中还很有用。鉴于地理课的性质，特别是本学期的世界地理，是让学生了解世界，开拓眼界的，大可不必对照地图去传授知识，我应该带着他们的好奇去周游世界。而

2、且学校在每个班都安装了多媒体，这是个很好的硬件设备，更能助我实现周游世界的想法。每节课的课前我都认真准备素材和课件，包括各大洲、地区、国家的自然风光图片、风土人情介绍及欣赏，逸闻趣事等等，当这些资料和图片直观的展示在学生面前时，学生既惊讶又好奇，不禁会产生很多好奇，如为什么会这样，这是在哪里，什么原因等等一些问题，而任何的人文风情都源于自然地理环境，在学生好奇的同时引导学生学习一些相对枯燥的自然环境知识。这样每节课学生都感觉在增长知识，而且注意力很集中，课堂效果自然是高效的。虽然这些人文风情、逸闻趣事、风景图片考试时几乎不涉及，但没有这些添加剂，一堂课就像白水煮萝卜一样没有

3、滋味，很干涩、很枯燥。二、注重地图，培养学生的空间感学好地理的前提，是对地图非常熟悉。但是光让学生看地理，学生既无兴趣，又没空间感。本学期，我找到了一些电子填图软件，学生通过拉鼠标，将地理名称打到相应的位置，如果正确，文字就站住了脚，如果不正确，文字又跑回了原位，电脑上同时会出现一些激励性的语言。这样去熟悉地图，学生的反映很积极，基本上是抢着去填图，正确者给同学以掌声，同时也是学生的自我挑战。三、通过听写方式总结，既掌握了基础知识，也让学生积极参与以前的总结，都是我在唱独角戏，学生感觉这只是一个环节而已，很木然的看着老师，并没有多大的效果。这学期，我用听写的方式总结，学生也

4、在摩拳擦掌，想看看自己到底掌握的怎么样，听写最差的几位学生相应的留点课堂作业，使得课堂总结的效率大大提高。通过自己的努力，我的课堂变得有趣而生动。学生告诉我，他们很期待上地理课，我听了很欣慰，我想，学生期待的课堂，才是高效课堂。