写一件有关规则的事修改

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1、《写一件有规则的事》作文指导课教学目标1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。2、留心生活，培养其社会责任感。3、提高学生知法、守法、护法的意识。教学准备1、了解学习与生活中常常接触的规则。2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。教学过程：一、谈话导入1、今天上课之前我们一起来做个小游戏：成语接龙的游戏。我出一个词语，请以成语的最后一个字打头往下接。2.为什么会错了呢？因为没有遵守游戏规则。俗话说：国有国法，家有家规。我们生活在社会这个大家庭中，为了每个人都各安其所，就需要有各

2、种行为准则来约束我们。正所谓不以规矩，不成方圆。大家遵守交通规则，人与车各行其道才会安全有序：同学和老师都遵守教学规则，教学活动才会有条不紊……总之，人人遵守规则，社会才会井然有序；背离了规则，社会将是一片混乱。今天，我们就来写一件有关规则的事。3.板书课题。二、确定要写的内容（些什么）1、哪方面：事。2、数量：一件。3、主题：有关规则（哪里有规则）——马路上：红灯停，绿灯行，不能超速，不逆行，公交车自觉购票。——公园里：爱护卫生、爱护公物，不折断花草树木……——学校里：“四项评比”细则、课堂纪律、版规……——运动场：打

3、篮球、游戏等规则——家庭生活常规、超市里、医院里、社村里……喜欢踢足球吗？在一场足球比赛里，如果没有了规则会怎样？喜欢看电影吗？在电影院观看精彩的电影时，如果没有了规则会怎样?我们一起去青山公园里转一转去，来到假山前，我来到清清的湖水边，我来到花园里，看到五颜六色的花，我忍不住我做的对吗？为什么？1、内容：可以写人们自觉遵守规则所带来的美好，也可以写人们违反规则受到的惩罚；可以赞扬那些维护正义的人和事，也可以批评那些为图一时之利二置国法和社会公德与不顾的人和事。可以反弹琵琶：没有规矩，亦成方圆。“规则”是保证社会正常运转

4、的一个重要条件，促进了社会的发展。但是“规则”作为一种约束，也在一定程度上阻碍了社会的进步。比如，我们现行的某些教育方式与“规则”还是沿袭传统的应试教育，在很大程度上约束了学生的个性发展，不利于社会的整体发展。1、说规则有关的事例《我也要遵守制度》那还是在延安的时候，毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。”毛主席谦和的说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应离开了病房。《无论谁都要遵守制度》一次，周恩来去北冀河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北冀河

5、文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。”《这个战士应该表扬的》有一次，刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！”说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要

6、批评他，他做的很对。”后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬。”我们的同学黄志强上课时，不守规则老师经常批评他，连做游戏时他也不遵守规则，同学们都不爱和他玩。三、掌握方法（怎么写）1、考虑布局，列好提纲。A：开头；B：叙事：C：结尾：2、运用修辞和细节描写为文章增色A、开头：排比式、对比式、抒情式。如果没有堤坝的围堵，一泻千里的黄河就会恣意妄为；如果没有铁轨的限制，雷霆万钧的火车就会车毁人亡；如果没有规则的约束，纷繁复杂的世界就会杂乱无

7、章。没有规矩，不成方圆。火车要受轨道的约束，否则就要倾覆；飞机要受航线的约束，否则就要坠落。阳光很暖和，街道很繁忙，车来人往，熙熙攘攘，人们正在享受生活的富足与幸福。但忽视交通规则，却产生几多故事，让人感慨不已，令人深思。从中我们或许可以学到些什么。国有国法，家有家规，校有校规。在我们的生活中也有各种规则，道路有交通规则，就连游戏也有规则，各种各样的规则约束着我们，让我们在各种环境下能井然有序地生活着。B、叙事：（1）六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。（2）环境描写做铺垫（天气风和日丽、阳光明媚、艳阳高照、乌云

8、密布、和风细雨……地点：空旷无人、车来人往、熙熙攘攘、）（3）交代事情发生的背景使人弄清事情的来龙去脉。（4）人物心理变化为故事设置悬念（喜出望外、兴奋不已、忐忑不安、愁眉苦脸、垂头丧气、愤愤不平、暴跳如雷、后悔不已、幡然醒悟……）（5）重要环节做细致的描写，让人身临其境。C.结尾：听了这件事，可见规则是多么重要，只