刘春说课稿9单元

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1、尊敬的各位老师大家好：我是来自辉南三中的教师刘春，今天我说课的内容是：Unit9Canyoucometomyparty?SectionA根据新课标的理念，我将以教什么、怎么教、为什么这样叫为思路，从教材分析、学情分析、教法及学法分析、教学过程4个方面对本节内容进行说课。一、教材分析1.本节课的地位和作用Canyoucometomyparty?是初中英语八年级上册第9单元的内容，本节课是在学生掌握了情态动词用法的基础上，通过这节课的学习进一步使用can发出邀请，，本节课具有承上启下的作用。2.新课标指出，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前者充分体现在过程

2、中，为此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：知识与技能：学习如何发出邀请和礼貌地接受邀请，并学习完成任务所需要的词汇及短语过程与方法：采用小组合作探究的方法，在任务型教学中，提高学生表达能力感情态度与价值观：通过主动探究、合作交流，感受学习的乐趣，使学生学会如何与他人更好地交往，增强与他人沟通交流的能力在专研教材的基础上，我确定本节课的教学重点为：正确使用can,haveto等情态动词发出邀请，并正确的表达接受和拒绝邀请教学难点为：扎实地掌握词汇和表示邀请的句型并灵活地运用教学设计力求突出重点、突破难点！二、学情分析借助swot分析，优势在于初中阶段的学生逻辑思

3、维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。劣势在于这一阶段的学生好动，注意力易分散，所以在教学中应抓住这些特点，一方面，激发学生兴趣，另一方面，创造条件让学生发表见解、发挥学生学习的主动性。三、教法及学法分析现代教学理论认为，在教学过程中，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，本节课我将采用情境教学和活动探究和相结合的教学方法。四、教学过程分析结合我个人的研究课题“分层教学下的小组合作”，我将完成以下教学流程——情境引入、目标引领、自主学习、总结概括、巩固作业。（一）情境引入：（3分

4、钟）创设情境引入新知，这是上好本节课的关键，为此我设计了动画视频《白雪公主与七个小矮人》开派对的场景，学生喜闻乐见、兴趣盎然，再就此引出派对话题，发出邀请卡，自然导入新课。（二）目标引领：（2分钟）出示学习目标，使学生明确本节课的任务。（三）自主学习：（20分钟）1、利用ppt出示图片创设情境自主学习单词和短语，教师适当点拨2、小组合作发出、接受和拒绝邀请的表达方式3、师生共同归纳完成板书。4、探索挖掘教材内容，以1b听力对话为基点，创设情境，拓展表达方式。以书信形式，创造性表达升华本节课教学内容，提高学生能力。将本节内容分散到各个环节之中，从而实现学生自主学习、合作学习、

5、探究学习。（四）师生合作（3分钟）：游戏活动standup!巩固所学单词及短语，并适时进行鼓励，激发学生学习积极性，为进一步学习做好准备。（五）总结概括：（5分钟）小节归纳不是简单对学知识的罗列，我安排了1，本节课你学了哪些主要内容？2，你有什么收获？这样开放性的话题。让同学总结归纳本节课的收获，强化本节知识，培养学生的归纳总结能力。（六）巩固练习（15分钟）根据不同层次的学生设计安排了多层次练习：1，玩中学——游戏操练，侧重于基础训练1，习作表达能力提升：拓展教材内容，丰富表达方式。多种形式进行分层演习，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，增强学生学习的信心，最终达到反馈

6、教学内化知识。（七）分层作业：作业分必做题和选做题，必做题是本节课所学内容的一个反馈，选做题是本节课所学知识的一个延伸，注意知识的延伸性和连贯性。（八）板书设计：我比较注重直观系统的板书设计，接受邀请的肯定回答由学生自主板书、拒绝邀请由师生合作共同概括总结这有利于及时的体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。总之，本节课我在教学中以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，在积极愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，并最终达到预期的教学效果。因为：我相信，爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。我相信，教师之爱，重在人生，科学严谨，师爱传承。我的说课完毕，谢谢！