五年级心理健康教案 外面的世界很精彩

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时间:2019-05-05

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1、五年级第一单元第四课外面的世界很精彩【设计理念】鼓励学生在课余时间、节假日放下手机,离开电脑,多接触大自然,感受自然界的变化,领略自然风光,欣赏自然美,使之体验到美的感受和愉悦的心情,成为一个能与大自然和谐相处的人,对维护和保持小学生的心理健康具有重要意义。随着高科技的不断发展与普及,网络、电脑、手机、游戏机对小学生不再陌生。小学生也越来越多把闲暇时间用于玩电脑、手机游戏上,而很少参与户外活动,从而也减少了对大自然的接触,这显然对小学生的健康发展是不利的。鼓励学生在课余时间、节假日放下手机,离开电脑,多接触大自然,感受自然界的变化,领略自然风光,欣赏自然美,使之体验到美的

2、感受和愉悦的心情,成为一个能与大自然和谐相处的人,对维护和保持小学生的心理健康具有重要意义。本课通过看图回忆、分享出游经历、小组画及等一系列活动,让学生体会“外面世界”的精彩,从而减少学生沉溺于虚拟世界的程度,鼓励学生多参与户外活动,并在此基础上制定计划,切实行动起来。【教学目标】认知目标:逐步引导学生观察、认识并体会户外世界、大自然的美。情感目标:激发学生对大自然的热爱之情。行为目标:学生制定观察自然、参加户外郊游的小计划,切实行动起来。【教学重点、难点】重点:激发和培养小学生热爱大自然的情趣。难点:让学生制定并执行户外郊游的小计划,培养观察、热爱大自然的习惯。【课前准

3、备】教师准备:PPT,对学生课余生活进行小调查。学生准备:绘画彩笔、纸张,郊游照片等。【教学过程】一、观察岛(活动导入)目标:通过观看图片引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。操作:1.老师与学生一起看教材上观察岛中的图片,或用多媒体呈现学生真实的郊游照片,并请同学简单描述。2.让学生们回想最近一次户外游玩的经历。3.请同学分享自己的体会。4.教师总结:户外游玩使我们更好的接触大自然,并促进我们身心健康,我们应该积极参与户外探索。引出主题。建议:此处教师可用多媒体,也可用一些照片来呈现学生郊游情境。二、活动营(体验分享)目标:通过两个有趣的活动,让学生“做导游”、“画美

4、丽秋天”,切身体会户外活动的乐趣及大自然变化的美妙,并分享感受。操作:活动一:我来当导游1.请1—2名学生担任导游,向全班同学推荐介绍自己游览过的风景名胜,要说明比较吸引你的是什么?2.听完导游同学的介绍分享,老师要求大家填写教材上的问题。3.教师给予反馈和补充:引导学生感悟大自然的美好,让学生认识到应该多接触大自然,欣赏大自然。4.领悟大自然的美好:不仅风景优美,而且能让我们心情舒畅。活动二:画秋天1.老师指导学生以小组为单位,共同在一张较大的白纸上作画,画出秋天的美丽景色。各组画好后,张贴在四周的墙壁上,大家一起欣赏。2.每组派代表在全班交流分享,你喜欢秋天吗?春天有

5、哪些美景?看到同学画中的美景时,你有何感受?。3.教师给予反馈和补充建议:1.从理解角度培养学生的情趣和美感,学会欣赏自然美景,体会其中的乐趣。2.学生在填写时,教师要巡视。3.学生交流时教师要给予反馈。三、分享屋(总结提升)目标:首先请同学们对以上活动进行总结归纳,老师进行补充,鼓励同学们亲近自然。操作:1.精彩大自然图片播放(PPT播放并配上舒缓的轻音乐)2.组织学生小组讨论,交流大自然的美好,如何亲近大自然3.每组派代表分享自己小组的讨论结果4.老师总结:美丽的大自然带给我们无尽的欢乐,陶冶我们的性情,丰富我们的生活。同学们应该多去户外走走,在课余时间、节假日,放下

6、手机,离开电脑,约上三五好友,去球场痛快地踢场球,去郊外尽情地奔跑,去呼吸清新的空气,感受大自然博大的胸怀和无尽的魅力。建议:总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。四、拓展园(拓展延伸)目标:动员学生行动起来,去感受外面世界的精彩。操作:1.老师指导学生制定一份外出游玩的计划。2.要求学生游玩归来后,写一篇游记,记录自己的收获和感受。建议:本环节用时控制在5分钟以内。【课后反馈】1.学生对课堂活动是否有兴趣。2.学生是否能够制定一份可行的户外游玩计划。【参考资料】一、课余生活小调查1.你的课余生活是怎样的?()(1)宅在家里(2)做作业(3)看电视(4)玩电脑(5)其他:

7、2.课间休息做些什么?()(1)做作业(2)玩手机(3)和同学聊天(4)操场上运动(5)其他:3.周末外出通常做什么?()(1)学习(2)游玩(3)购物(4)走亲访友(5)其他:4.假期的主要安排是()(1)学习(2)旅游(3)看电视(4)社会实践(5)其他:5.你到过哪些地方游玩?你对自己现在的课余生活满意吗?说说理由。6.心理学背景知识:澳大利亚和英国心理学家发现,压力大时,拥抱大树和绿色能让你身心变轻松。在澳大利亚清晨的公园里或街边的林荫道上,经常会看到一群上班族和大树“亲密接触”,还有些人会提前下车,从林荫道步行到工作

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