专题三 历史必修

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1、专题三历史必修（Ⅰ）课堂教学应注意的问题第1课主持人：曹伟主讲人：王雄、陈红 序列程序发言人内容要点   1欢迎词曹伟问候学员介绍主讲人   2介绍课程王雄课程内容一、必修（1）的教材结构有哪些特点？以课程标准为核心，结合四个版本的共同特点，讨论并阐释必修（1）的教学内容与旧教材的不同特点。二、学生学习必修（1）缺乏相应的知识和能力基础怎么办？针对学生容易出现的问题，例如缺乏通史的知识基础、时间序列混乱、缺乏课堂讨论的经验等问题，为教师们提供案例与解决方法。三、中国政治文明史中的重难点问题如何阐释？分别选择中国古代、近代、现代的重难点问题进行分析，展示从

2、教学理念到教学行为的转化过程，帮助教师在教学过程中贯彻新课程的教学理念。四、外国政治文明史中的重难点问题如何阐释？选择古希腊古罗马、近代代议制和现代国际关系史的重难点问题，帮助教师改变史学理念，学会深入浅出地阐释问题。 课程目标：• 帮助高一历史教师全面理解必修一的课程结构• 帮助高一历史教师理解必修一中的重难点知识• 帮助高一历史教师掌握分析必修一重难点知识的方法• 帮助高一历史教师掌握指导学生学习必修一的方法• 帮助高一历史教师掌握必修一课堂教学设计的方法    3陈红学习要求：• （1）每天2小时视频课观看，3小时网上学习。   19介绍课程• （

3、2）在观看视频课程前，阅读普通高中课程方案和高中历史课程标准，带着问题参加学习。• （3）认真观看视频课程，并记录下自己的体会要点和需要解决的问题。• （4）阅读辅助资料。• （5）积极参加网络研讨，提出问题，发表看法，提供自己的教学经验，完成作业。辅助材料：• 《普通高中历史课程标准》• 《普通高中历史课程标准解读》• 07年远程研修文字资料和课例• 08年培训网站历史课程提供的其他材料 4承转曹伟引入主题:一、必修（1）的教材结构有哪些特点？    5高中课程改革简介王雄要想开展必修一教学，首先需要弄清楚必修一的课程结构及其特点。时段中国外国古代1、

4、古代中国的政治制度6、古希腊罗马的政治制度近代2、列强侵略与中国人民的反抗斗争7、欧美资产阶级代议制的确立与发展3、近代中国的民主革命8、从科学社会主义理论现代4、现代中国的政治建设与祖国统一到社会主义制度的建立5、现代中国的对外关系9、当今世界政治格局的多极化趋势 对表格内容作简单介绍   6引入内容1.1曹伟王雄陈红分析与讨论1、通史体例与专题史体例的区别有哪些？王雄（1）必修一模块本身就是专题史，即人类的政治文明史（2）其中又分9个专题，都采用专题的形式2、不同版本教材是如何安排这些内容的？陈红（1）人教版：古代、近代、现代（2）人民版：中国、外国

5、（3）岳麓版：古代、近代、现代   73、必修一的课程理念有哪些不同？   19讨论王雄曹伟陈红（1）课程标准：政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训，是高中历史学习的基本内容之一。 （2）核心理念：A什么是政治？什么是政治体制？马克思、恩格斯、列宁认为，“一切阶级斗争都是政治斗争”，“政治是经济的最集中的表现”，“政治就是各阶级之间的斗争”，“政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任

6、务和内容”，“政治是一种科学，是一种艺术”。这些论述概括反映了政治的本质、属性、基本内容和特征，西方政治学：①认为政治是国家的活动，是治理国家，是夺取或保存权力的行为。②认为政治是权力斗争，是人际关系中的权力现象。③认为政治是人们在安排公共事务中表达个人意志和利益的一种活动，政治的目标是制定政策，也就是处理公共事务。④认为政治是制定和执行政策的过程。⑤认为政治是一种社会的利益关系，是对社会价值的权威性分配。在现代，政治是牵动社会全体成员的利益并支配其行为的巨大社会力量。政治现象还将在人类社会长期存在，只有当人类的政治生活发展到从根本上改变少数人管理多数人

7、的政治模式，实现社会的自我管理时，原来意义上的政治现象才会转化为一般社会现象而最后消亡。政治体制指政治制度的具体表现和实施形式，是管理国家政治事务的规范体系，具体指与国家根本制度相适应的领导制度，组织制度，工作制度等具体制度。简称政体。政治体制指国家政权的组织和管理形式以及有关国家政治活动的制度。它首先指国家政权的形式，包括国家的政体形式（如君主立宪制、议会共和制、总统共和制及委员会制），结构形式（如单一制、联邦制与邦联制）以及国家政权机构的组织与活动原则（如三权分立原则）；其次它还包括与国家政权相联系的其他组织和政治行为的制度（如政党制度、选举制度）。

8、现代西方政治体制的典型形式是资产阶级民主制。20世纪70年代中期，随着西班牙、葡