历史复习必修三专题一

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1、历史必修三专题一经典例题讲析组题人：王华江2012.12.251、以孔子思想为核心的儒家文化受到广泛关注。阅读材料，回答问题。材料一他（孔子）知道，古代传统的重建，并不仅仅是指外表上的同一。这里所倡导的是对永恒真理的温习，而不是对过去的模仿，孔子希望通过自己的努力，能使这些永恒的思想重放光彩。——（德）雅斯贝斯《大哲学家》⑴根据材料，说明孔子对古代传统重建的内涵。结合所学知识，指出孔子为重建古代传统文化所做的工作，并回答孔子的核心思想及其所欲达到的目的。材料二无论何种学派，均不能定为一尊，以阻碍思想文

2、化之自由发展。况儒术孔道，非无优点，而缺点则更多。尤与近代文明社会绝不相容者，其一贯伦理政治之纲常阶级（等级）说也。——赵清、郑诚《吴虞文集·陈独秀复吴虞信》（2）在材料二中陈独秀如何评价孔学？归纳陈独秀的反孔理由。结合所学知识，说明新文化运动对五四运动的影响。材料三新加坡主要汲取儒家的君子品格的价值观，这是与新加坡道德教育直接相关的基本因素。新加坡结合自己的国情，赋予“忠孝、仁爱、礼仪、廉耻”以新的内涵，把他们理解的重整体、重义务、重责任的儒家伦理进行现代转化，而提出了作为他们国家意识形态的共同价值

3、观。——龚群《新加坡公民道德教育研究》⑶根据材料三，概括新加坡是如何利用儒学进行道德教育的。结合所学知识，指出新加坡推行道德教育的影响。2、阅读材料，回答问题。材料一“行仁政而王，莫之能御也。”“处无为之事，行不言之教。”“明法者强，慢法者弱。”⑴概括材料一中的三种主张。并分析这些主张出现的政治、经济背景。材料二“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”“以教化为大务”“正法度之宜”。——《汉书·董仲舒传》第6页共6页⑵依据材料二中董仲舒的论述，指出其思想特

4、征。结合所学知识，阐述董仲舒的思想对中国古代社会的影响。材料三唐代儒学较多地吸取了佛教和道教的思想。而盛行于唐代的佛教，既有本土发展起来的禅宗，也有以天竺引进的法相宗，还有中印合璧的天台宗等。唐代敦煌壁画中的飞天形象，是印度的乾达婆、希腊天使和道教羽人等多元文化因素的混合物。唐代大型歌舞剧《羽衣霓舞曲》，则源于印度的婆罗门曲，并含有胡旋舞等中亚歌舞元素。——张国刚《唐代开放与兴盛的当代思考》⑶依据材料三概括唐代思想文化的特点，并结合所学知识分析其成因。⑷综上，谈谈你对思想文化发展进程的认识。3、教育越

5、来越被社会各界所关注，成为当今社会的热点话题之一。阅读下列材料，回答问题。材料一汉武帝继位后，学校以经学为教材，实行“尊孔读经”。汉代统治者在思想文化领域内实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，不仅对汉代的教育，而且对汉以后整个封建社会的教育，都有极大的影响作用。⑴材料一中汉武帝时期的学校教育为何“尊孔”？“独尊儒术”对汉代及至以后的教育产生了怎样的影响？材料二殖民地时期的美国高等教育，以1636年哈费学院的建立为开端。随后1693年美国南部建立了威廉·玛丽学院，1701年康涅狄格创办耶鲁学院。这三所最早

6、的学院都以培养传教士为主要目标，完全照搬英国牛津、剑桥两个大学体制。英国牛津、剑桥大学设神、法、医等学科，而哈佛学院仅设神学科。如果从事医、法工作还须到英国留学。……这个时期共建九所学院，均为私立学校收费高昂，只有少数富家子弟才有资格入学，而且这九所学院均集中在东部城市，更是难以适应西部和南部各行的发展。——刘建芳《试论教育改革在美国近代化过程中的作用》⑵依据材料二归纳，殖民地时期美国高等教育的特点有哪些？材料三早在1936年1月，伪满洲国便在日本侵略者的统治下全面推行日语教育，要求在小学一年级中开设

7、日语课，到1937年3月，开始在所有学校中彻底普及日语。为加强对学校的日语教学和奴化管理，校长是日本人，还有两名日本人在学校任教，几乎占了学校老师的一半。学校的学生被强迫背诵《回銮训民诏书》，每天的“朝礼”和“终礼”，要升伪国旗，要向日本天皇皇宫遥拜，向日本国旗敬礼。第6页共6页⑶依据材料三分析，日本侵略者为强化在伪满洲国的奴化教育而采取了哪些措施？结合所学知识分析这种奴化教育的根本目的。⑷依据以上材料，谈谈你对教育的认识。4、17－18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重

8、要的代表人物，清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。材料一史料故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。臣之与君，名异而实同耶。——黄宗羲《明夷待访录》材料二史论黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。——赵轶