专题复习（一）常见气体的制备、性质、检验课件

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1、九年级专题复习课件（一）初中常见气体的制备单位：新郑市孟庄镇初级中学作课人：贾红杰常见气体的制取与检验、装置气密性检查大胆提出自己的见解，善于倾听别人的意见。首先请大家来猜几个谜语：1、说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。（打一气体名称）2、它营造了云雾缭绕的仙境、它驱散了炎炎夏日的暑气、它奋不顾身扑向烈火、它带给大地勃勃生机”（打一气体名称）3、自然界中它最轻，平时分身藏“水”中。能使气球飞上天，可做燃料供热能。（打一气体名称）O2CO2H2一、复习目标：1、知道实验室制取氧气、

2、二氧化碳、氢气的反应原理；2、初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法；3、能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途；4、掌握两套常见制取气体发生装置的气密性检验方法。二、复习重、难点：1、重点：氧气和二氧化碳的化学性质；2、难点：利用常见气体的性质解决生活中的问题。氧气二氧化碳反应原理发生装置收集方法检验方法验满方法固固加热型固液常温型2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑△CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑AC或E使带火星的木条复燃带火星的木条放到集气瓶口处，木条复燃。BC使澄清

3、石灰水变浑浊点燃的木条伸在集气瓶口处，木条熄灭。知识回顾思考：以上是氧气和二氧化碳的知识点，你能模仿着说出氢气的有关内容吗？与同伴交流。向上排空气法向下排空气法排水集气法2.已知硫化氢（H2S）是一种无色且有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水，密度大于空气。实验室用固体硫化亚铁跟稀硫酸在常温下反应制取H2S气体。实验室制硫化氢气体的发生装置应选，收集装置应选_____（3）、由此我们得到启示：实验室选择气体发生装置时，应考虑______________和_________；选择气体收集装置时，应考虑_______

4、_________和_____________。1.NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应而生成红棕色的NO2气体。在实验室中，收集NO时可选用的集气方法（）A．排水法B．向上排空气法C．向下排空气法D．排水法或向上排空气法学以致用ABF、G反应物状态反应条件气体溶解性气体密度与空气的大小FGNaOH溶液如图所示装置有多种用途，请回答下列问题：1.若用排空气法收集CO2气体，则CO2应从装置的端通入（填a或b）2.若用排空气法收集H2,则H2应从

5、3.若用排水法收集氧气，先将瓶内装满水，然后O2从4.若用水将装置中的O2排出进行实验时，水应从端通入。端通入端通入。拓展延伸abba多功能瓶的应用氧气、二氧化碳和氢气是九年级化学教材中常见的三大气体，也是影响人类生活最大的气体，学过化学后你对这三种气体的性质和用途了解多少呢？与同伴交流。知识回顾一、氧气（第一组完成）1、性质：2、用途：3、实验室制法：二、二氧化碳：（第二组完成）1、性质：2、用途3、实验室制法：三、氢气：（第三组完成）1、性质：2、用途：3、实验室制法：学以致用1、（2014•遵义）下列示

6、意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（　　）2、【河南•2010】下图是实验室制取气体的常用装置。（1）请写出用A装置制取氧气的化学方程式。（2）收集氧气时不宜用D装置，其原因是什么？（3）将B、C装置连接后可制取多种气体，请写出制取其中二氧化碳的化学方程式。并用简单的方法验证所得的气体。（4）按图F作细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象有（只答一条），做铁丝在氧气中的燃烧实验时，在集气瓶底部加少量水的目是：；其相关的方程式是。A2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑

7、△下面两幅图是九年级化学课本上常见气体装置气密性的检验方法：你能分别说出它们的操作方法吗？与同伴交流用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到A．注射器内有液体B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内液面上升D．长颈漏斗下端管口产生气泡易错选C误点警示友情提醒：读题要准确。看清是推还是拉。若装置气密性良好，拉活塞时装置内压强变小，外部气体会通过长颈漏斗进入瓶内。长颈漏斗下端口内产生气泡，故D正确。知识储备主要气体检验方法及现象H2O2CO2COCH4HClNH3

8、H2O（气）-----常见气体的检验方法：通入灼热的氧化铜，由黑变红；生成物使无水硫酸铜变蓝色使带火星的木条复燃通入澄清的石灰水变浑浊通入灼热的氧化铜，由黑变红；生成气体通入澄清石灰水变浑浊用干冷的烧杯罩住，烧杯内壁有水雾出现，将烧杯倒过来倒入澄清石灰水变浑浊通入硝酸银溶液出现白色沉淀使湿润的红色石蕊试纸变蓝色使无水硫酸铜变蓝色某同学用石灰石和浓盐酸制得二氧化碳气体中含有哪些杂质？怎样设计一组实验来