人教版七年级下第三单元训练

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1、人教版七年级下第三单元训练(A卷)一、基础知识平台(16分，每小题4分)1.给下列加点的汉字注音。彷徨()宰割()踌躇()迥乎不同()磐石()重荷()深邃()惹人注目()答案：ｈｕáｎɡｚǎｉｃｈúｊｉǒｎɡｐáｎｈéｓｕìｒě2.把下列课内词语补充完整。锋芒()露家()户晓鞠躬尽()()心沥血()而不舍潜心()注一反()往杂乱无()答案：毕喻瘁呕锲贯既章3.根据你所积累和搜集的资料，判断正误。(1)杨振宁是美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。()(2)司马光是汉代政治家、史学家，著有《史记》。()(

2、3)贝多芬是德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。()(4)莫泊桑是德国作家，被称为长篇小说巨匠。()答案：√×√×4.名句积累。默写《约客》全诗。答案：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。二、综合性学习实践(44分)(一)阅读下文，完成5～9问题。(11分)永恒的骄傲稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我

3、知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!5.怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义?(2分)答案：邓稼先不是一个普通的人物，他对祖国对民族作出了巨大的贡献，是全民族的骄傲。6.这一部分是全文的最后—部分，请指出它在全文中的作用?(2分)答案：是对邓稼先的总

4、体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。7.这一段文字采用的修辞方法是什么？这样写有什么好处?(2分)答案：排比。增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。8.邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，这样写的原因是什么？请选择理解错误的一项(2分)()A.作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。B.作者认为，关于邓稼先的生平

5、和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。C.作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。D.作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。答案：B9.怎样理解结尾一句话的含意?(3分)答案：邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生。(二)阅读下文，完成10～16题。(21分)琴弦上的世界石惟正每次听音乐会，我大都坐在十排以后。听音乐嘛，以听为主，很少想过也未注意过那发出悠扬琴音的源头是怎样的一个世界?偏偏有一次出席一个小

6、范围的沙龙音乐会，我竟然坐到了第一排。是小提琴独奏，那位女乐手就在离我三步至五步的地方演奏。演奏即将开始时，我的视线中出现一个特写镜头：深褐色的光洁的琴身、黑色的指板，从琴头弦轴上飞出的四条金弦，越过黄色的高高耸起的琴码向琴尾延伸。这琴似于不是被她的左腮和左肩夹着，倒像是空中悬浮着的一个尤物；一个年轻的乐手侧肩深情地拥抱着它，琴身下是隆起的胸膛，腮托上是一副年轻姣好的面庞。伴奏响起后，乐手的表情是那样的庄重、安详，一种神圣的美，美得有深度而又潇洒、从容。琴声起了。像是这把琴自己唱出的歌声，而双手的动作只不过是和

7、着此音乐的优美的舞蹈而已。乐手的表情，也随着乐曲进入了另一个境界。她的双目紧盯着琴板，在慢板的音乐声中，从这弦、码、琴身上，她看出了无限的内蕴、生动的故事和涌流的深情……是她在奏出深沉、悠扬的琴声，还是这琴向她叙述着一个古老的传说，流露着纯朴的感情?我实在难以分清。一个渐强的上弓，右臂把弓从弓尖到弓尾徐徐推进，动作是那样柔韧均匀，她的表情却像坐上飞行物穿越云层，上升!上升!激越的音流，圆实饱满，像高速越过千里万里的路程。碎弓时她的脸上呈现出如看到烟火在空中散开时的喜悦；快弓时在她的脸上看到彩绸飞舞般的生动；顿弓

8、时她像引着我们乘着快艇在高高溅起的水花中穿行……所有这些表情都不是对着观众的，她凝眸之处始终是这琴弦上的世界。仿佛那里有历史，那里有未来，那里有高山大河，有在草地上狂欢的人们。在指板上舞着的青年男女是那样酣畅、忘情。一个彩虹般的华彩段过后，音乐戛然而止。乐手拎着琴谢幕时，她那面庞上依然现出刚刚游历音乐王国归来的幸福神情。于是观众和她一起沐浴在掌声的瀑布中。当你离一个物体远的时候和近的时