人教新课标数学四下

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1、人教新课标数学四下：《含有括号的四则运算》教学设计教学目标　　1.通过对例题的学习，明确中括号的作用。　　2.会正确计算带中括号的四则混合运算式题。　　3.培养学生良好的学习习惯。　　教学重点：　　理解带中括号的四则混合运算的运算顺序　　教学准备：　　实物投影仪，投影片　　教学过程：　　一、创设情境，提出问题　　1．谈话引人：说出下列个题的运算顺序，并进行计算（投影出示）　　60÷4+2×3　　60÷（4+2）×3　　60÷（4+2×3）　　质疑：同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？（学生讨论）　　引

2、出是括号（）改变了题的运算顺序，，（）是一个很特殊的数学符号，它可以改变算式的运算顺序。　　2.118＋1536÷（12×4）同学们，这题我们都会做吗？　　老师现在把4改为“63－59”，那么算式会变成怎样？（学生讨论）　　3.老师在巡视中获得：118＋1536÷（12×（63－59））和118＋1536÷[12×（63－59）]　　质疑：这样的书写方法你们感到哪种更合理？（学生讨论）　　4．由问题引出课题，大家感到括号不够用，所以我们今天学习带中括号的四则混合运算，它也可以改变运算顺序。　　二、自主操作尝试探究　　

3、1．教师用多媒体出示例题，学校开展了各种兴趣小组，其中航模组有男生8人，女生6人，美术组的人数是航模组的2倍，合唱组有84人，问，合唱组的人数是美术组人数的几倍？　　2．明意：审题最主要的是要我们做什么？　　3．做题：计算时要做到一步一个脚印，一步一回头。　　航模组的人数：8+6=14（人）　　美术组的人数：14×2=28（人）　　合唱组的人是美术组的几倍？84÷28=3　　4.根据分步算式用中括号、小括号写出综合算式　　84÷[（8+6）×2]（中括号用红色标注）　　5.探究，根据刚才对题的分步理解，探讨含有中括号

4、的四则混合运算法则　　在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的。　　6.评价：教师再在黑板上作一次计算的过程演示。　　三、巩固练习小组评价　　1．教师出示“试一试”。先让学生明确算理，指出运算步骤，然后进行计算　　42×[169-（78+35）]72÷[960÷（245-165）]　　2．提出要求在2分钟内完成题目。　　3．按四人小组，讨论结果。　　四、汇报交流归纳小结　　1．教师指名各小组长进行汇报，作出每位同学的评价。　　2．请4位小组长归纳出“先算小括号里面

5、的，再算中括号里面的”。　　3．全班同学复述一遍。　　五、课堂小结　　1．教师提问：　　本节课中你感受到新知识新在什么地方？　　六、布置作业P111，2