八年级物理上册1.6乐音和噪声（第1课时）教案北京课改版

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1、乐音和噪声第一课时教学目标一、知识目标Ø了解声音的特性。Ø知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。Ø不同发声体发出乐音的音色不同。二、能力目标Ø通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。Ø培养学生科学探究的能力。三、情感目标Ø体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。Ø培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。教学难点探究决定音调、响度的因素。教学方法探究法、演示法。教学用具钢尺（若干）、示波

2、器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。课时安排2课时教学过程一、创设问题的情境，引入新课［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。［生丙］前者的演唱

3、声音小，后者的演唱声音大。［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。二、进行新课一）音调［师］每组的实验台上备有不同齿数的齿轮，请同学们想办法使纸片发声。［生］把纸片的一个边紧压在齿轮上，转动齿轮，听它振动发出的声音。［师］使纸片接触齿数较多的齿轮，注意观察纸片振动发声时振动得快慢及声音的特点。［生］纸片振动得较快，声音尖而细。［师］使纸片接触齿数较少的齿轮，注意观察纸片振动发声时振动得快慢及声音的特点。［生］当纸片接触齿

4、数较多的齿轮时，纸片振动得较快，音调高；当纸片接触齿数较少的齿轮时，纸片振动的较慢，音调低。［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探究鼓掌。请同学们阅读教材32页内容，回答下面的问题：［投影］1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．在国际单位制中，频率的单位是什么？3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？［生］阅读教材内容，并讨论上述问题。［师］指导学生带着问题去阅读。［生答］1．频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率（frequency）。2．在国际单位制中，频率的单位是赫

5、兹（Hertz），简称赫，符号为Hz。3．实验表明，频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。［演示］观察声波的波形［师］简单介绍示波器的作用：在这里，我们要用示波器显示声波的波形。［生］示波器为什么可以显示声波的波形呢？［师］示波器的构造复杂，工作原理要在高中物理的电场部分涉及到，目前同学们的知识还不足以理解它。另外，我们也没有必要弄懂它，只要我们会正确使用就行了。下面让我们一起来完成这个实验。1．通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别

6、。2．通过示波器观察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同？实验结论：1．两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些。2．男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些。［生］老师，轻敲和重敲同一个音叉（即频率相同的音叉），音叉发声的波形有什么不同？［师］这个问题提得很好，实践是检验真理的唯一标准，让我们做做看。实验结论：轻敲音叉时，波形的幅度小；重敲音叉时，波形的幅度大。但两种情况下，波形的疏密程度相同。二）响度［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。［

7、生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。［师］使钢尺振动的幅度不一样，注意观察钢尺振动发声时声音的特点。［生］钢尺振动的幅度越大，响度越大。［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探究鼓掌。请同学们阅读教材33页内容，回答下面的问题：实验结果：通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。［师］物体振动的幅度叫振幅。物体的振幅越大，声音的响度就越大。［生］振幅是确定响度的唯一因素吗？［师］实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的

8、声音越小，响度越小。（可以向学生简单介绍原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）［演示］音调和响度的关系用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”。请同学们比较它们音调的高低，响度的大小。［生甲］“1”的响度大。［生乙］