【ppt】《沟通中外文明的“丝绸之路”》说课

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1、部编版《中国历史》七年级上册第１４课沟通中外文明的“丝绸之路”武汉市蔡家湾中学　　代红4第一环节：丝路（定义）1235第二环节：渴望（背景）第三环节：凿空（过程）第四环节：交往（作用）教学设计主题：“丝绸之路”是一条文明之路脉络：沟通中外文明的“丝绸之路”本节课主要教学特色1、根据主题、脉络，巧妙构思四个环节12、图文、视频比较贴近七年级学生的知识水平12张图，10段文字材料，3段视频。3、方法多样导学案图史互证问题引领故事情境思维导图本节课主要教学特色第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学过程教学方法教材分析学情分析教学

2、策略丝路（定义）渴望（背景）凿空（过程）交往（作用）说课内容：教材分析、教学方法、教学过程教材定位教学目标教学重难点第一部分教材分析教材定位123教学目标教学重难点部编版《中国历史》七年级上册，第14课沟通中外文明的“丝绸之路”。七上第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固7课中的第5课。两汉时期在强化了统一国家的政权之后，对内加强民族之间的交往，解决北方匈奴族的威胁，又派张骞出使西域，后设置西域都护，对外打通了陆上和海上“丝绸之路”，打破了东西方文明之间的隔绝状态，开创了中外交流的新局面。教材定位1丝绸之路这条文明之

3、路带给我们中外文明的互通有无，与我们生活密切相关，联系今天的“一带一路”建设，具有很强的现实意义。这一课对于理解汉帝国时期开辟的丝绸之路在世界上的地位与作用尤为重要。第一部分教材分析知识与技能：了解张骞出使西域、丝绸之路的开辟及作用、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。过程与方法：创设历史情境，培养学生从资料中获取有效历史信息，展示学生图史互证的研究方法。强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展。情感态度价值观：感悟丝绸之路是一条伟大的文明之路,以增强学生的民族自豪感。同时学习张骞不屈不

4、挠、勇于冒险和开拓的精神。2教学目标第一部分教材分析重点：丝绸之路开通的过程及作用难点：通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用（2011版课标）3教学重难点第一部分教材分析第二部分教学方法七年级学生对历史学科比较新奇，他们容易对历史产生兴趣，把握好这点有利于调动学生情绪。但是他们对于识图、分析材料、归纳对比这方面的能力较弱，需要老师降低难度，设计一些有趣简易的问题或活动来引导和帮助。通常他们学完一课之后，对知识点的掌握比较散，老师做好导学案，有利于帮助学生理解本课教学设计四个环节的逻辑关系和本课知识体系。第

5、二部分学情分析图史互证问题引领思维导图第二部分教学方法1、课堂上开启小组竞赛模式，提高他们的兴趣和参与度，设置记分员，给学生配备导学案，帮助他们梳理各知识点间的逻辑关系及重要知识点。本课总结时设置了一个游戏，利用写有本课要点的卡纸或导学案，让学生动手整理思维导图，形成对本课知识的系统性认知。２、将历史课与地理课结合起来，帮助他们熟悉丝绸之路线路上的重要地名。同时设置课后拓展：丝绸之路经济文化交流物产小百科，锻炼他们写作能力。第三部分教学策略第二部分教学方法3、教学设计中配以丰富的图文和视频资料，帮助学生识图，培养学生们读史

6、的习惯和分析史料的能力，以达到图史互证的目的，体现对学生历史学科的核心素养的培养。4、联系古今，联系时事，把习近平提出的21世纪的“一带一路”带入本课内容，让学生们觉得历史就在身边。第三部分教学策略图史互证问题引领思维导图“丝绸之路”视频“一带一路“丝路名称的来源1导入：第四部分教学过程名称的来源丝路的线路2第一环节：丝路（定义）2、21、名称的来源材料一：1877年，德国地理学家李希霍芬在他的名著《中国》一书中首次提出（丝绸之路）一名。他对丝绸之路的经典定义是：“从公元前114年到公元127年间，连接中国与河中（指中亚阿

7、姆河与锡尔河之间）以及中国与印度，以丝绸之路贸易为媒介的西域交通路线”。这个名称很快得到东西方众多学者的赞同。----《丝绸之路考古十五讲》第一环节：丝路（定义）第三部分教学过程2、丝路的线路南亚东亚中亚西亚东亚欧洲西域第一环节：丝路（定义）渴望2第二环节：渴望（背景）阻碍汉朝时期的世界文明第三部分教学过程21、汉朝时期的世界文明古代中国文明古代罗马文明古代波斯文明古代印度文明第二环节：渴望（背景）22、渴望材料二：论地理，欧洲跟中国遥相睽隔，然而艺术史家和文明史家知道，这地域的悬隔未尝阻隔东西方之间所建立的必不可少的相互

8、接触，跟今天的常情相比，古人大概比我们要坚毅，要大胆。商人、工匠、民间歌手或木偶戏班在某天决定动身起程，就会加入商旅队伍，漫游丝绸之路，穿过草原和沙漠，骑马甚或步行走上数月，甚至数年之久，寻求着工作和赢利的机会……——贡布里希（E.H.Gombrich）第二环节：渴望（背景）2材料三：在西汉之前，通西域