24木兰诗3（25张）

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1、木兰诗第一课时第二课时第三课时《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时一首乐府民歌。也是北朝民歌的代表作。叙事诗：是诗歌的一种，是用诗的形式来刻画人物形象，描述故事情节，表现现实生活的作品，突出特点是诗人满怀激情地歌唱一个故事，一方面是故事的叙述，另一方面是情感的抒发。给下列加粗的字注音：可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气　金柝红妆傍地走kèhánjiānpèiyānjìróngshuòtuòzhuāngbàng《木兰诗》叙述了的故事。全诗以为线索，设计了五个情节：替父征第1~2自然段辞爷娘第3自然段赴戎机第4自然段见天子第5自然段还故

2、乡第6自然段（详写）（详写）（详写）（略写）（略写）木兰代父从军时间朗读节奏：这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。例如：唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。第一部分是写————————————木兰决定代父从军1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么作用？诗篇由织布声引出木兰本来是一个织布姑娘，后用一组对偶句指出异乎寻常的情景，引起读者的注意，具有引人入胜的作用。解释词语：市鞍马：东市：动词，买。名词：集市。十二：虚数，不是实指。下文有那些？返回第二段通过

3、问答形式交代了什么情况？表现了木兰怎样的性格？交代了木兰叹息的原因是年老的父亲名在军籍，家中又没有长男，矛盾突出，军情又紧急，因而她经过停织的叹息的考虑，毅然代父从军。表现了木兰勇敢、坚强的性格。第二部分写的是————————————木兰踏上征途1、承接上段“愿为市鞍马”本段写了哪几句话？2、这几句话说明木兰在积极购置行装，她是否一定要从东南西北四个方向去买这些东西？这四句话运用————修辞手法，排比层次分明地写出了木兰匆忙而周密地购置戎装的情景，把木兰准备出征的那种急切心情烘托出来。3、接下来的几句运用什么修辞手法写了什么内容？前后四句之间

4、构成对偶，并运用了反复的修辞手法，一方面写出了木兰的征途遥远，行军神速；另一方面写出了木兰在寂寞的征途中，在荒凉的宿营地里，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，刻画出女子的细腻感情，使人物形象更为有血有肉，富有真实感。修辞练习小结：了解作品背景，理清文章结构掌握朗读诗歌的方法学习诗歌１－３自然段，理解木兰代父从军、征途思亲的思想感情作业：1、背诵3、4自然段。2、掌握生字和重点词语的解释。表现征途中呼唤自己亲人倍加思念的句子是：表现花木兰征战前积极做准备工作的句子是：表现花木兰恢复女装后欢快心情的句子是：面对伙伴的惊讶表现出自豪快活的语句是：

5、作业辨别修辞方法：1万里赴戎机，关山度若飞。（）将军百战死，壮士十年归。（）人之立志，顾不蜀鄙之僧哉？（）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（）夸张互文比喻、对偶反问口头练习小结木兰诗（第二课时）首页一、复习旧知识。1、课文选自朝的《乐府诗集》，是时一首。2、“将军百战死，壮士十年归。”一句的修辞是（），其意思是：3、市鞍马和东市中“市”的解释。4、军书十二卷、同行十二年中数字是确指吗？郭茂倩宋南北朝乐府民歌互文P152是虚数下一页答案二、朗读第三段。1、两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了什么？2、两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用

6、？征途遥远，行军的神速和军情的紧急。宿营地空寂荒凉的景象烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。修辞：对偶、反复下一页三、朗读第四段。1、这段主要写什么？为什么略写？2、“万里赴戎机，关山度若飞。”一句的作用：概写木兰十年征战的生活。由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。对上段征途情景的高度概括，承上启下的作用。表现了木兰奔赴战场，飞越关隘的矫健身姿。（解释：赴/戎）下一页3、“朔气传金柝，寒光照铁衣。”的修辞4、将军百战死，壮士十年归。运用了5、对偶。有什么作

7、用？在艰苦的环境的烘托下，充分展现了木兰艰苦的军旅生活互文，表明了战争旷日持久，战斗激烈。木兰身经百战，最终凯旋归来。翻译。第五段朗读第五段：木兰凯旋回朝，天子怎样对待她？策勋十二转，赏赐百千强。（夸张）策—动词/记。转—次。强—有余。说明什么？衬托下文木兰不慕荣华富贵。下一页她的要求是什么？不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，归心似箭为什么？儿：自称。时代的局限性，自为女儿身作业课堂练习阅读第六段：1、这段写了什么内容？A、父母姐弟迎接木兰。B、木兰喜不自禁恢复女装。C、木兰恢复女装与伙伴相见。练习：1、拼音完全正确的一项是：

8、（）A机杼(zhù)军贴(tiě)阿爷(yié)金柝(chāi)B可汗(kà)赏赐(cì)戎机(jiè)功勋(xūn)C骏马(jùn)叹息(xí)朔气(shù)姊妹