9加几教案文档

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1、“9加几”教学设计新区九年制学校瞿巧荣【教学内容】人教版一年级上册第88～89页例1【教学目标】1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验出用“凑十法”来计算比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，并能正确计算。2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重难点】理解“凑十法”的思维过程。【教学准备】教具：课件、小棒、磁力扣。学具：小棒20根。【教学过程】一、创设情境师：今天，老师想

2、带同学们去参观运动会，大家高兴吗?在出发之前让我先来考考你们。（课件出示考考你）找学生快速说出答案。师：第一题回答的不错，请看第二题口算师：同学们，通过做这些题目，你发现了什么？谁起来说一下？师：对，10加上几就是十几。看来大家学得不错，咱们现在出发吧！二、自主参与，探索新知1．观察主题图。出示运动会场景画面。师：希望小学正在举行运动会，运动场上的比赛真是热闹极了，你们瞧！请同学们仔细看一看，同学们参加了哪些比赛项目？2．解决“一共有多少盒饮料”的问题。（1）师：同学们观察的可真仔细。这些运动员参加比赛非常辛苦，学校给运动员准备了一些饮料，同学们，看着这幅图你能提出一

3、个用加法解决的数学问题吗？（2）研讨解决“现在一共有多少盒”的问题。师：那大家看一下，箱子里面有几盒饮料？箱子外面呢？要求现在一共有多少盒饮料？该怎样用算式来表示呢？（课件出示并板书：9+4=）师：9表示什么？4表示什么？今天这节课我们就来研究一下像这样的9加几的问题。（板书课题）师：大家仔细想一下，你用什么方法知道9+4的得数呢？（3）组织交流解决问题的方法师：谁起来说一说你的想法？学生汇报，（师准备实物，让学生来到讲台前示范自己的方法）有可能出现的几种情况：①1、2、3……12、13依次数。②从9数到13。③先拿一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”（课件出示同学

4、们的方法）（4）在操作中掌握“凑十法”。师：同学们，（现在我们用小棒代替牛奶来摆一摆）左边摆9根小棒，这9根小棒表示什么？（生回答拿出9根红色的小棒代表箱子里面的饮料）右边摆4根小棒，这又表示什么？（4根绿色的小棒代表箱子外面的饮料），大家想一想,怎么样移动一根小棒就能一眼看出结果。（大家动手摆摆看）师：谁起来说一说你是怎么样移动的？（要多找几人说说）（现在我们把小棒藏起来。看谁藏得快？表扬收的快的同学））师：借助刚才摆小棒的过程，谁来说说怎样算9+4呢？学生边说教师边板书。（板书过程）9﹢4＝103131梳理“凑”的过程生：因为9加1等于10，所以把4就分成了1和3

5、，先用9加上1就是10，再用10加3等于13.是这样的吗？谁起来再说一说？师：小组内的同学相互说一说，再集体说一说。（课件）（4）交流方法（师：刚才这三种方法中你最喜欢哪种方法？为什么？师：像这样把9先凑成10再计算的方法叫“凑十法”。应用它计算起来比较简单、准确。三、巩固练习1、师：下面同学们想不想用你学到的方法帮老师解决一下问题呢？（出示课件）师：谁能说说这幅图的意思。师：你能提出一个加法的数学问题吗？怎样列式大家想一下，怎么样移动一根小棒就能一眼看出结果？谁起来说一说？（多找几个同学说）（怎样算呢？点击课件）师：同学们，现在运动会结束了，老师要给优秀的运动员颁发

6、小花，我们一起看一看吧！瞧！多美的小花，大家看大屏幕，（这幅图是什么意思）师：要想求一共有多少朵小花？该用什么方法？A:现在老师不让大家移动小花，通过圈一圈，就能一眼看出得数？谁起来说一下应该如何圈，？B:谁起来说一下（怎样算呢？点击课件）师总结：我们采用“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。（点击课件）用这种方法完成下面的题目。（课件）师：同学们，学习累了吗？我们一起来做个手指操的小游戏好吗？站起来和老师一起做。四、寻找规律，加深理解。师：同学们，看看老师这里有一组题目计算的题目。（课件）问题1、你发现了什么规律？2、个位上少的那个1到哪儿去了

7、？学生交流后汇报。五、闯关训练。师：同学们很聪明，下面我们进入闯关练习，有信心吗？（课件出示）师:根据你做的题目，你觉得这节课你表现非常好，认真听课积极回答问题，你就得2颗星星，如果你觉得你这节课表现一般，还需要努力些，你就得1颗星星。回去我们贴上。六、课堂总结今天这节课已经快接近尾声了，小朋友想一想，你学会了什么？学的开心吗？老师今天也非常开心，通过上这节课，我发现我们班小朋友既会动手学习，又会动脑思考，个个都是最棒的，为了表彰大家，老师要送给大家一句口诀，我们一起读一读吧：9加几,不用怕.借一个,凑成十.计算起来刷刷刷。