《认识面积单位》教案

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1、认识面积单位教学目标 1.通过观察、操作、举例、测量等活动，初步认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含义和实际大小。 2.通过学生身边的熟悉例子，积累有关面积单位的实际大小的表象，在实际应用中，能迅速提取这些表象作出初步的估计与判断，培养实际解决问题的能力。3.在学习活动中培养对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。   学情分析 三年级的学生正处在学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，所以，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排大量的观察、比较、测量、操作等

2、活动，让学生在实践活动中经历从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念目标。教学重点掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点1.建立面积单位的表象。2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。  教学过程一、复习导入1、谈话：同学们，,回忆这两天我们学习了什么知识？   （结合学生回答复习面积的概念和比较面积的方法） 2、出示课件：在灿烂的笑脸后面，藏着两个用12个格子拼成的英文字母H,猜一猜，谁的面积大呢？  （结合学生回答，课件出示结果：因为它们方格的大小不一样，所以他们的大小并不一样。） 3、谈话：这样比公平吗？怎样比才公平

3、？师：用同样大小的方格来比，也就是要用同样的面积单位来比。今天这节课我们就一起来认识面积单位。4、板书：面积单位 5、看到课题你想知道些什么？（预设：什么是面积单位？面积单位有哪些？等）二、探究新知（一）、认识1平方厘米。 1、看一看：同学们请看老师手中的这个小正方形，它就是一个面积单位。2、量一量：从你的学具中找到这样的面积单位，量一量它的边长是多少？3、读一读：贴条：边长是1厘米的正方形它的面积是1平方厘米。4、找一找：看着这样的1平方厘米，你有什么感觉？别看它小，它的作用可不小，赶快找一找，生活中那些物品的面的面积大约是1平方厘米？

4、5、测一测：同桌测量邮票的面积是多少？（二）、认识1平方分米。1、引入：用这个1平方厘米摆摆课桌的面积怎么样？ 2、追问：那有什么好的办法吗？对，我们可以选用比平方厘米大一些的面积单位来摆。猜猜看，比平方厘米大一些的面积单位是什么？3、出示四人小组合作要求：（1）、看一看：拿出学具中的1平方分米观察。（2）、量一量：量出1平方分米的边长。（3）、说一说：1平方分米是怎样规定的。（4）、找一找：生活中哪些物品表面的面积是1平方分米。（5）、测一测：先估一估课桌的面积，再测量课桌的面积大约是多少平方分米。4、教师巡视，小组活动。5、集体交流。

5、（三 ）认识1平方米。1、导入：用1平方分米来量一下教室地面的面积怎么样？2、看来，我们还需要认识一个更大的面积单位——平方米。3、根据前面的学习，说一说1平方米是怎么规定的？4、4人小组利用手臂找1平方米。5、出示1平方米，让学生站一站，问：你们感觉拥挤吗？同学们，你们知道吗？由于人类破坏，我们脚下的这片土地每天大约减少1800平方米，不久的将来，我们就要这样拥挤的生活在一起。同学们，保护地球从我做起，从现在做起吧！6、找生活中的1平方米。三、巩固练习1、听小马虎日记，分辨长度单位和面积单位。2、说一说用什么单位。根据下面的测量要求，说出

6、用长度单位还是用面积单位？扑克牌面的大小____________课桌面的宽____________            教室门的高      __________黑板面的大小  ____________四、总结1、谈一谈你有什么收获？2、赠送数学名言：数学之美是很自然明白地摆着的。                            ——哈尔莫斯3、总结：在生活中用数学，让数学更好地为我们的生活服务。