加强教师队伍建设 弘扬优良师德师风

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1、加强教师队伍建设弘扬优良师德师风 ——木瓜九年制学校师德师风建设工作总结  近年来，木瓜学校在发展过程中成果喜人，连续10多年在全县教育系统“创先争优”活动中获得“最佳单位”荣誉称号，近3年来，先后获得了“有效教学先进学校”、“中考先进学校”、“安全生产先进单位”、榆林市“卫生先进单位”、榆林市“素质教育优秀学校”、榆林市“文明校园”、陕西省“文明校园”等各级各类荣誉表彰20多项，学校办学效益得到了广大家长和社会各界的普遍赞誉。这些优异成果的取得得益于学校对师德师风建设工作的高度重视，我们始终把这项工作作为学校的重要工作来对待。在工作中以师德建设为核心，努力加强教师队伍建设，提高全体教师的道

2、德修养，主要做了以下几个方面的工作：一、加强学习，提升素养求共识（一）近三年来，我校始终把教师有关师德理论的学习作为学校师德建设的基础和前提来抓，通过师德理论的学习，使教师对师德问题有清晰、明确的认识，让教师人人树立以身作则、为人师表的思想，学校利用定期组织的教职工政治学习、党员教师民主生活会等时间，以各种灵活的形式，学习与师德师风相关的材料，学习内容主要有：邓小平理论和“三个代表”重要思想、《科学发展观重要论述摘编》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》；以及教育名家关于教师职业道德的论述和模范教师的先进事迹。通过学习，教育引导教师见贤思齐，择善而从，自觉提高自身师德素养。（

3、二）通过定期选编印发一些优秀教育期刊上的优秀文章，定期更新学校的宣传标语、橱窗板报内容等，运用好校园内的每一块文化宣传阵地，积淀浓厚的学校文化底蕴，同时通过教师论文征集、师德主题演讲、教研活动等交流切磋为师之道，互相学习，共同提高。进一步弘扬了学校比学习、比奉献、比创新、比成绩的优良传统。   （三）个人自学和学校组织的教师道德学习相结合。个人自学不受时间地点限制，有一定的自我支配的灵活性、机动性，我们每学期都要向教师推荐阅读书目，分必读书和选读书，教师在阅读中要记读书笔记，要写心得体会，把读书学习与思想提升结合起来，收到了预期的目的。学校组织的教师道德学习，是一种有组织、有计划的教师道德教

4、育，它克服了自学中个体差异的不利因素，因时、因事而论，有针对性地教育引导教师朝着学校的奋斗目标努力，朝着社会主义核心价值观要求的目标迈进。（四）学习先进教师的优秀道德品质。我校作为农村学校之所以能以质量立校，就是基于学校有一批能吃苦、能战斗的优秀教师，他们勇于追求、乐于奉献、不甘人后的师德风尚影响教育了一批批后来加入的年轻教师，是学校生存和发展的无形的法宝。这些师德先进教师的言行能够以直观形式启发教育和感染其他教师，进而影响全体教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学校通过每年的三八妇女节、教师节庆祝大会等时间组织邀请学校的模范教师做先进事迹报告，从而

5、促使我校教师整体师德师风建设水平走上一个更高的层次。二、突出重点，求真务实促进步（一）齐抓共管，加强对师德建设的领导。  我校成立了师德建设领导小组，由校长亲自任组长，校委会全体班子成员为成员，党政工团密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德建设不断深入开展。学校充分发挥党员教师的政治堡垒和先锋带头作用，深入开展学习实践科学发展观活动，学习十八大精神和时事政策等活动，加强师德建设；学校德育处定期组织班主任工作培训，规范班主任教师在工作中的师德行为；行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；工会发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中；共

6、青团把加强青年教师的师德建设工作作为经常性的重点工作，结合青年教师的特点和实际开展有针对性的教育活动。（二）学校制定《木瓜九年制学校师德建设三年规划》、《木瓜九年制学校师德师风建设实施方案》、《木瓜九年制学校师德师风建设工作实施细则和考核办法》，并根据《中小学教师职业道德规范》的要求，结合本校现阶段师德状况，定期修改、完善师德规范细则和考评方案，使其更具有可行性、实效性。这样，学校对教师有了明确的师德要求，有效引导教师不断强化师德修养，不断提高教书育人的水平。（三）求真务实。我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合学校实际，采用灵活多样而又富有实效的活动形式，大力开展师德教育活动，务

7、必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断锤炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。  首先，专门聘请专家为学校教师开展了“教师礼仪与文明用语”的讲座，赋予了我们师德教育以新的内涵，学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作常抓不懈。  第二，实行群干结合，要求党团员干部和教师骨干深入到各工会活动小组中去，充分发挥他们的先锋模范作用，培养教师的团