2.我们不乱扔（第一课时）

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1、10.我们不乱扔一、教材分析《我们不乱扔》是部编本《道德与法治》二年级上册第10课的教学内容。本课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合《中小学生守则》的相关规定，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，反思自己是否存在不讲究公共卫生的行为，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并努力帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行动。第一课时包含两个栏目，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。第一个栏目以对比的形式呈现了场景，旨在引导学生从旁观者的视角理解保持环境卫生的意义。第二个栏目是在前一个话题基础上的深化。用

2、绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯。二、学情分析学情调查方法：根据教材内容，我采用访谈法对本班学生进行了学情调查。访谈内容：1.你喜欢哪种生活环境，为什么2.我们为什么不能乱扔垃圾3.你知道怎么给垃圾进行分类吗与学生谈话中得知：班里的学生能感受到干净的环境让人觉得舒服，对于不乱扔垃圾的原因往往停留在老师、长辈们的硬性要求，只知道是为了保护环境，对于深层次的原因认识不明。部分学生知道垃圾要分类，但到底怎么分类模糊不清。根据这样的情况，在课堂上要充分利用学生已有的生活经验，通过反思自己

3、的行为以及观察身边人公共卫生的实施情况，认识到不乱扔不只是为了有干净的生活环境，不只是守规则，还因为我们要追求一种健康、安全、文明的生活方式。通过观看微课，学习垃圾分类的方法。三、教学目标1.知道不应该乱扔垃圾，重视公共环境卫生2.认识到乱扔垃圾的危害，愿意为保护环境做力所能及的事3.了解垃圾分类的意义，初步学会给垃圾进行分类教学重难点重视公共环境卫生，认识到乱扔垃圾的危害，愿意为保护环境做力所能及的事。教学准备教师：与学生交谈，准备课件。学生：和老师交谈。四、教学过程（第一课时）（一）创境引入，评析感悟1．亲切交谈拉近师生距离同学

4、们，告诉大家一个好消息，刚才德育主任表扬咱们班了，说咱们班的卫生区和教室卫生打扫得非常干净，高兴吗？那我们一起唱首《幸福拍手歌》庆祝一下吧！2．师生同唱歌曲师：咱们能在这么干净整洁的环境里学习都是同学们的功劳，除了大家认真打扫外，还和我们不乱扔垃圾有很大的关系，今天我们就来学习《我们不乱扔》。（教师板题）下面老师带你们去几个地方，看看你更喜欢哪一个。3．分别出示书中教室、体育馆、公园小河边、生活中的社区、学校、学生经常去玩的大港世纪广场、望海山的卫生环境脏乱和干净的对比照片，让学生说一说喜欢哪种情景？为什么？（根据学生汇报适时板书：

5、舒服）看来大家都喜欢干净整洁的环境，我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？学生汇报。师：其实，不乱扔垃圾，不仅是为了让我们的生活环境干净整洁，还有其他的原因，这节课我们就一起去探寻。【设计意图：从学生的实际生活——得到主任表扬引入，唤起学生的真实感受，增强他们的上进心。师生同唱歌曲，既能表达学生高兴的心情，又能烘托课堂氛围。同时除了利用教材中的事例外，还扩展到学生生活的社区、学校、经常去玩的公共场所，更能使学生产生情感共鸣，感受到干净卫生的环境给人带来的舒适感，在情感上抵制脏乱的环境，使“重视公共环境卫生”这一目标得

6、以实现。】（二）案例分析，提高认识1.学生听故事，分辨是非师：上个周末，向阳小学组织二年级的同学们去秋游，我们一起去看一看。老师把教材第39页的绘本故事以幻灯片配音的方式呈现，提示学生仔细看，认真听，你认为谁做的对？为什么？学生交流。教师小结：老师听出来了，大家都喜欢王勇的做法，因为他不乱扔垃圾，而且还主动把别人扔的垃圾收拾好，放到垃圾桶里。2.了解乱扔垃圾带来的危害师：如果我们乱扔垃圾，会怎么样呢？（1）教师出示生活小区、学校内垃圾成堆的图片，请学生谈感受。师：假如我们就生活在这样的环境里，你会有什么样的感觉？学生汇报后，教师小结

7、：乱扔垃圾会让我们的生活环境变得又脏又臭，所以我们要讲究公共环境卫生，过文明的生活。（板书：文明）（2）教师分别出示开车往窗外乱扔垃圾和居民开窗随手往楼下扔垃圾的图片，请学生分析后果。①教师出示开车往窗外乱扔垃圾的图片，请学生说一说会有什么后果。师：同学们请看，你们怎么看待车上人的这种做法？说说理由。学生自由交流。学生汇报后，教师以图片配解说的方式呈现真实案例：2015年“五一”期间，张某一家自驾车到外地游玩。由于是新手，张某开得很小心。突然，前方右侧车道的一辆商务车驾驶室玻璃窗打开，一个饮料瓶被扔了出来。饮料瓶正好砸在张某的车头上

8、，发出一声巨响。饮料瓶掉到地上时，还与张某汽车的底盘碰撞，发出一连串响声，张某惊慌失措，导致车辆失控，猛地撞上了路边的护栏，新车撞得一塌糊涂，车上的人员也受到了极大的惊吓。师:听了这件事，你有什么想说的？学生自由交流。师：其实，乱扔垃