《雪孩子》 教案 2

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1、雪孩子教学目标：1．认识10个生字；会写“孩、添、烫”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“和”是多音字；“添、渐、浑、淋”是前鼻音。“旺、烫、终”是后鼻音。“柴、烧、终”是翘舌音。2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点：教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学难点：通过：“他已经化成了水”；“他变成了很轻很轻的水汽”以及“变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这三句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程

2、。这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。教具：多媒体的课件，一瓶水。教学过程：第一课时教学目标：1．感悟雪孩子善良的心。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程：1．谈话导入，激发兴趣（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子

3、、雪人、雪娃娃……）（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2．创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，数数文章有几个自然段？图文对照，先自己默读课文，然后分角色朗读课文，画出自己不认识的字。通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。

4、然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有14个自然段。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。（3）想办法弄懂画横线字的读音。（4）学生小组交流不认识字的读音。3．合作学习，认记生字你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。）猜读时可看字的一半，比如：淋，右边是林，它就读“lín”；汽，右边是气，就读“qì”。旺，右边是王，读“wàng”。4．

5、初读课文，思考感悟（1）从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。（2）全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？（3）雪孩子还会回来吗？雪孩子如果回来，小白兔会对雪孩子说什么。你想对雪孩子说什么？（不要求学生能正确回答问题，）5．拓展练习，巩固生字（1）读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。（2）播放课件读读说说，完成课后“读一读”。6．指导写字课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“唱、旺、浑”的关键是注意左右结构的字。在学生看范字的基础上，重

6、点指导两个字。唱：左窄右宽，左边“口”底部在田字格横中线上。“昌”两个扁“曰”，“曰”上小下大，都是上宽下窄，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。旺：左窄右宽，左边“日”框内短横在横中线上，“王”，第二横略短，写在横中线上，末笔是长横。第二课时教学目标：1．感悟雪孩子善良的心。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1．这节课我们继续学习第20课《雪孩子》，板题并读题。2．指课题雪孩子，

7、问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。3．小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语）二、看图学习第一自然段。1．来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。2．指导朗读1-4自然段。（1）自由读并感受句意。告诉学生默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快，读长故事用默读的方法比较好。（2）和你的同桌谈论：兔妈妈为什么给小白兔堆了一个雪人。？（3）思考，小白兔和雪人在一起开心吗？你从哪里