【教学设计】宋元时期的都市和文化

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1、部编教材初中历史七下第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计沙市第十一中学余婕◇本课分析本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流的加强的结果。宋元时期是我国封建经济继续发展的时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。◇学情分析本课的教学对象为七年级学生，具有较强的形象思维能力，想象

2、力丰富，乐于参与教学，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。我采用问卷调查法对学生的知识储备和学习兴趣方面进行学情分析，结果显示：（1）有14%的同学认为宋元时期生活困苦，有86%的同学认为宋元时期生活丰富，结果表明，基于前课知识的学习，学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，因此对于宋元社会生活情况有一定了解，有利于新知识的接受。（2）有34%的同学对宋元时期的都市生活感兴趣，34%同学对宋元时期传统节日感兴趣，32%同学对宋词元曲感兴趣，因此在讲解新课时可以对这三方面内容进行补充介绍。（3）调查结果显示，学生最感兴趣的娱乐活动是蹴鞠，因此将蹴鞠作为代表

3、介绍。（4）对于宋代词人，有62%的同学喜欢苏轼，并且最喜欢的宋词是苏轼的《水调歌头》，因此导入时可将《水调歌头》作为导入宋词，激发学生学习兴趣。另要注意七年级学生知识结构还很零散，缺乏分析、整理、概括的能力，需要教师引导其分析，帮助其整理、鼓励其概括，以达到教学目标。◇整体设计◆教学目标一、课标要求了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。二、三维目标1.知识与能力：能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。2.过程与方法：通过赏析

4、《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过学习，知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作，体会其风格特色。3.情感态度与价值观：宋元时期是我国城市发展的新阶段，是城市文化发展的新高峰。◆教学重点宋元时期的城市发展和城市文化。本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。而宋元时期的城市发展和城市文化正是对课标要求的具体体现。◆教学难点宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因。结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市

5、的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。◆课前准备教师制作多媒体课件、印发导学案和搜集教学材料，制作视频等。◆课时安排1课时◆教学方法问题探究法、启发式教学、资料研习法、多媒体课件辅助教学法等。◆教学设计导入新课多媒体展示：宋词《水调歌头》（具体内容见PPT）；学生齐读。教师过渡：宋词是继唐诗后的一种新体诗歌，是宋代主要的文学形式之一，在中国文学史上有着很高的地位。今天就让我们走进宋词，走进宋元时期的都市与文化。（设计意图：通过学生熟悉的宋词导入，吸引学生注意力，并引出本节课的教学内容。）讲授新课一、宋词元曲多媒体展示：根据教材及

6、所学知识完成表格。风格特色代表人物及作品宋词元曲学生活动预期效果：根据教材找出答案。教师过渡：宋词元曲仅仅是宋元时期都市文化的一个侧影，宋元时期是中国城市发展的新阶段，使中国的城市文化达到一个新高峰。下面就让我们来一起学习其他内容。二、城市发展多媒体展示：考参教材相关地图，完成表格朝代都市古名称现在的名称北宋南宋元朝学生活动预期效果：北宋——东京——开封，南宋——临安——杭州，元朝——大都——北京。（设计意图：培养学生自主学习能力，锻炼学生通过教材寻找答案的能力。）【合作探究】请同学分小组讨论，思考导学案环节三合作探究部分第一问，讨论并得出结果。（设计意图：通过小

7、组合作完成任务，培养学生合作精神。根据材料回答问题，锻炼学生分析问题、解决问题，从材料中找寻答案的能力。）多媒体展示：材料一唐代的长安城和北宋的东京城。（图见PPT）材料二坊市制的核心是对城市中的居民生活和商业活动实行时间和空间上的双重制约。这一制度盛行于西汉至唐代。西汉长安城市场偏于西北一隅；唐长安城中，全城商业仅限于东、西两市。北宋时，商品经济迅速发展，东京城的商业活动已突破时间和空间限制，城市不再有坊、市的严格区分。南宋时，临安城的商业十分兴旺，城市中部是工商业集中地区，坊制不复存在。此时，市集突破城郭的限制，不断向城外扩展，在城市附近形成新的商业区。——摘

8、自中国历史