2018-2019学年度高中历史第七单元苏联的社会主义建设单元学习总结学案新人教版

《2018-2019学年度高中历史第七单元苏联的社会主义建设单元学习总结学案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七单元苏联的社会主义建设单元学习总结苏联(俄)社会主义经济体制的创新和调整1．1917～1927年(1)主题：摆脱政治经济危机，向社会主义过渡。(2)措施：先后实行“战时共产主义”政策和新经济政策。(3)特点：“战时共产主义”政策是使用行政和军事手段直接过渡；新经济政策是遵循市场价值规律实行间接过渡。(4)结果：“战时共产主义”政策适应了战争需要，但引发了政治经济危机；新经济政策恢复了经济，巩固了政权，找到了落后国家向社会主义过渡的正确途径，但随着形势发展被逐步放弃。2．斯大林执政时期(1)主

2、题：建设社会主义，实现工业化。(2)措施：“斯大林模式”。(3)特征：单一公有制，高度集中的经济管理体制，排斥市场的计划经济，以行政手段管理经济。(4)结果：国家按计划调配和使用全部人力、物力、财力，形成了比较齐全的工业体系，基本上实现了工业化，但是后来暴露出越来越多的弊端。3．第二次世界大战后(1)主题：改革高度集中的经济体制，提高综合国力。(2)措施：20世纪五十年代赫鲁晓夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈尔巴乔夫改革。(3)特点：赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革尽管取得了一些成效，但没

3、有突破“斯大林模式”，仅是对原有体制做了一些修补；戈尔巴乔夫对“斯大林模式”进行了根本性改革，但其改革背离了社会主义方向，最终失败。全面认识斯大林模式1．含义：斯大林模式是在外部存在帝国主义包围和威胁，内部存在落后的经济文化条件下形成的高度集中的经济政治体制。这一体制因形成于斯大林执政时期，因此被称为“斯大林模式”。2．形成原因：斯大林模式是特定历史条件下的产物：(1)小生产占优势的社会经济结构、经济文化落后以及缺乏民主传统是其基本原因。(2)过渡时期阶级斗争激烈，缺乏社会主义建设经验，恢复和发

4、展国民经济对集中人力、物力和加强无产阶级专政的客观要求，帝国主义包围下险恶的国际环境以及战争的危机感，都是造成权力过于集中的重要客观因素。(3)封建专制、封建思想残余的存在则是个人迷信盛行及个人专断的社会文化基础。(4)斯大林对党内斗争的错误处理方法以及理论上的失误等。3．特征：这种体制在经济方面的特征是：高度集中的计划经济体制，以行政命令来管理经济，否定价值规律，排斥商品和市场。它在政治方面的特征是：权力高度集中，党政不分，缺少群众监督，忽视民主和法制。4．影响：它同当时苏联的生产力发展水平是

5、基本适应的，在20世纪30年代苏联大规模集体化和工业化时期发挥了有效的积极作用。但这种体制本身存在着严重的缺陷和弊端，没有解决社会主义民主政治建设和经济运行中的一系列根本问题，阻碍了经济发展和生产力的提高，严重妨碍了社会主义优越性的发挥，为日后苏联和东欧各国经济和政治的发展埋下了隐患。世界历史上三大经济发展模式的比较西方模式(英国)斯大林模式(苏联)中国特色社会主义模式所有制生产资料私有制生产资料公有制以公有制为主体、多种所有制成分并存所经历工业化道路先轻工业，后重工业优先发展重工业农、轻、重协

6、调发展农业制度资本主义大农场集体化农庄(场)家庭联产承包责任制、非农产业、乡镇企业、现代农业经济体制资本主义市场经济体制高度集中的计划经济体制社会主义市场经济体制特点从完全由市场自发调节的商品经济发展到将政府干预与市场相结合、国有制与私有制并存的“混合经济”否定价值规律和市场机制的作用，限制商品货币关系，用行政命令管理经济；具有僵化性、封闭性肯定价值规律和市场机制的作用，利用计划和市场两种经济手段；具有开放性典例分析　(2018·海南卷，11)1956年12月，《人民日报》刊文指出：能否正确的认

7、识和对待斯大林的错误，已经成为影响许多国家共产党及党与党相互团结的重大问题；对斯大林的错误应该批评，但必须在肯定和维护他正确方面的前提下进行。与此直接相关的重大事件是(　　)A．万隆会议召开B．越南战争爆发C．苏共“二十大”召开D．朝鲜战争停战[解题规范]第一步：审题干一明考点：赫鲁晓夫改革二抓关键：抓住“能否正确的认识和对待斯大林的错误”和“对斯大林的错误应该批评”等关键词句第二步：逐项分析选项具体分析结论A项万隆会议召开，亚非国家联合反对西方国家殖民主义，与材料对斯大林的评价无关，故A项排除

8、排除B项越南战争，是西方殖民国家对越南的侵略，与材料中评价斯大林无关，故B项排除；排除C项1956年苏共二十大召开，赫鲁晓夫通过秘密报告，批判斯大林，引起了社会主义阵营的思想混乱，故C项正确正确D项朝鲜战争停战与材料对斯大林的评价无关排除答案　C题型特点此类题目题干中一般都有“这一评价”“这一论断”“这一认识”“这一思想”等标志性词语，主要有两种类型：第一种是题干给出被评价的主体，备选项给出对该主体的评价，从中选择最符合主体的评价。第二种是题干给出评价，备选项给出与评价相联系的主体，从中选择最符